《幼时记趣》教学设计4.docVIP

《幼时记趣》教案 教学目标： (一)知识与能力： 1．扫除文字障碍，流畅地朗读课文； 2．学会围绕中心选材，详略得当的写法； 3．认识观察与想像、联想的关系。 (二)过程与方法： 1．用圈点批注的方法自探课文，用朗读法理清文章思路及感悟作者思想感情； 2．以词带句，翻译全文。 (三)情感态度与价值观： 理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。 教学重点： 1．重点词语的意义； 2．奇特的想像。 教学难点： 理解文中“物外之趣”是怎样产生的？ 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，质疑自探 1．情景导入 (播放歌曲《童年》)听了这首歌曲，我又想起了那些渐行渐远的童年故事，童年像一幅五彩斑斓的画，有我们美好的回忆。名人的童年也和我们一样充满了童真，童趣。今天我们就来学习以下清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章《幼时记趣》 2．质疑自探 (1)出示学习目标： ①流畅地朗读课文； ②结合注释疏通文意，掌握重点词语的意义。 (2)朗读课文，用圈点批注的方法自探问题： ①了解作者简况； ②自读课文，注意停顿。 ③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。 二、分组学习，合作交流 1．明确任务 教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流(先自探后交流)： 结合注释，通过以词带句的方法合作翻译全文。 2．分组学习 教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。 三、精讲点拨，巩固训练 1．展示点拨 以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。 2．释疑巩固 (1)学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。 (2)精讲学生没有解决的文章重难点。 (3)听问重点词语的意思，帮助学生巩固。 四、检测反馈，拓展运用 1．小结检测 (1)学生谈收获小结课文。 (2)出示检测题： ①给下列字注音 稚??? 藐??? 怡??? 蹲??? 壑??? 癞 ②解释加点的字词 明察 ???项为之强?? 徐喷以烟? 余年幼? ?拔山倒海?? 鞭之数十 2．拓展运用 背诵课文 课后反思： 第二课时 一、创设情景，质疑自探 1．情景导入 提问重点词语导入本课的学习。 2．质疑自探 (1)出示学习目标： 1.分别用四字词语概括文中写的几件趣事。 2、体会作者情感。 3、认识观察和想象之间的关系。 (2)朗读课文，用圈点批注的方法自探问题： ①文中写了几件趣事？请分别用四字词语概括。 ②在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。 二、分组学习，合作交流 1．明确任务 教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流(先自探后交流)： ①这些“物外之趣”是怎样产生的？ ②从几件趣事中反映了作者怎样的童趣？ ③合作交流自探中未解决的问题。 2．分组学习 教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。 三、精讲点拨，巩固训练 1．展示点拨 以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。 2．释疑巩固 (1)学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。 (2)精讲学生没有解决的文章重难点。 (3)学生有感情的朗读课文。 2．分组学习 教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。 四、检测反馈，拓展运用 1．小结检测 (1)学生口述自己的童年趣事小结课文。 (2)出示检测题： 阅读课文，回答下列问题。 1、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。 2、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”(限填8个字) 3、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。 4、用简洁的语言概括第二段的主要内容。(不超过10个字) _______________________________________________________ 5、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？(不超过10个字)________________________。 2．拓展运用 学习课文围绕中心