《防范侵犯，保护自己》教学设计.docVIP

《防范侵犯，保护自己》教学设计 【教学任务分析】 本从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现程标准与内容。 本主要落实了程标准中的以下内容： “成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。” 本是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。 【学生情况分析】 本时授对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。 【学习 目 标】 （1）情感态度价值观目标： 让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心， 学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。 （2）能力目标： 要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 （3）知识目标： 知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。 【教学过程安排】 教学环节 教学活动设计 设计意图 活动一（导入） 生活体验——人生AB剧 以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害 活动二 生活观察——还有哪些侵害 依托现实的活动情景，帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法 活动三 生活小结——分析造成侵害的原因、防范侵害的对策 帮助学生识别判断各种受侵害的原因，从中提炼防范侵害方法 活动四 生活探究——编写《自我防护手册》 通过资料收集活动，增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识 小 结 问：你觉得上完今天这节后，你最大的收获是什么？ 培养学生对所学知识进行整理、归纳，认识到学习与生活的关系，培养学生的学习积极性 【教学检测设计】编写《自我防护手册》 【 点 评 】 本教学设计的突破点是构建堂的生活意义。 “初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德程建构的基础”。从一定意义上说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。 所以，本充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发堂生活资，营造生活化的堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。 总之，我想在这节的教学过程中，赋予堂的生活意义和生命价值。 防范侵害，保护自己 　　导入新： 　　中新网消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、L###、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。 　　据报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。 　　雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出1万元。之后，几人惨无人道地，公安局接到报案后，根据有关线索，开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。 　　提问：这个案例带给你什么样的思索？ 　　（学生回答，教师归纳） 　　在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。 　　因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条（外因条），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条），才能收到良好效果。 　　二、防范侵害，保护自己（板书） 　　（一）提高警惕（板书） 　　前面提到的