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一年级美术下册第11课 春天的色彩教案 题 第11：春天的色彩 学情分析 启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界 教材分析 《春天的色彩》一旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出，以此表达自己的情感体验。基于此，我的设计理念如下： 1、 程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语等相关学科知识，充分体现新程的学科整合理念。 2、 在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的程目标。 3、 通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。体验造型表现带的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个堂中体现出美术程的人性、综合性、愉悦性和审美性。 4、 评价标准体现多维性和多极性。以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标 1、通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 时安排 2时 题 第11：春天的色彩 教学时间 一(3)、一(4)、4/28-/4 教学目标 1、通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 教学重点 教学难点 1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。 2、涂色方法以及色彩的整体倾向。 教学准备 照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入 1、播放音乐《春天在哪里》。 提问：你听到了什么？ 2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 学生交流。 激发兴趣，启发想象。 新授 1、春天了，春天给我们带了什么变化？ 3、 春天给大自然带了什么颜色？出示图2、3 4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。 、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？ （学生边说教师边出示图片1。） 2、小组讨论，交流： 小草钻出了、桃花开了、燕子飞了、柳树发芽了…… （学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。） 培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。 欣赏 欣赏春天的画。 1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？ 2、演示水粉工具及简单操作。 3、欣赏教师范作。 （学生讨论） 通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。 布置作业 1、尝试用水粉表现春天的色彩。 2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3、用撕纸粘贴的方法表现。 尝试作业 学生创作。 （师辅助水粉画法） 运用探究式学校的方法培养学生的自主学校能力。 作品交流 师有选择地评。（选取优劣典型） 1、学生互评。 2、集体评。 堂延伸 这些作品可以用干什么？ 板书 11、春天的色彩 黄、绿、蓝、粉（红、紫） 教学后记 春天是孩子们熟悉的，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆。在本中，要求学生用颜色的组合表现春天。但低年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。我主要让学生不断地回忆找春天色彩的特征，并不断地尝试表现春天的色彩特征。本以找春天为线索贯穿全，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会观察并学会表现，如同一片叶子的绿是不一样的，同一朵花的红也是不一样的。引导学生学会观察、学会评画，并从中尝试总结绘画方法。