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一年级美术下册第13课 我们身边的线条教案 题 第13：我们身边的线条(1) 教学时间 一(3)、一(4)、/12-/18 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 教学难点 1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新 一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 培养观察能力。 新授 1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线不同点表现在哪些方面？ 2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节的学习重点：视觉的线 4、听画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么 学生边观察边思考 3、欣赏本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 引导学生发现并且感受各种线条的美感。感受生活中线条的美。感受艺术作品中线条。了解艺术作品中线的变现方法。 展示交流 作品展示，教师及时进行评价。 展示交流 布置作业 出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（1） 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。xb1 作业（2） 用线条画出我的爸爸或妈妈。后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。 尝试作业 体验线的表现方法。 堂延伸 小朋友们，通过这节，我们发现了原我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。 培养学生自主学习的能力。 板书 13、我们身边的线条 情绪、色彩 题 第13：我们身边的线条 学情分析 对于低年级的学生说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。 教材分析 点、线、面是造型的基本元素，也是作者用表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。 通过本教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。 选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 时安排 2时 题 第13：我们身边的线条(2) 教学时间 一(3)、一(4)、/11-/18 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 教学难点 1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新 一、认识线的种类 1、心情导入新 老师折电线 师：你们知道老师此