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一年级语文汉语拼音《un Uuml;n 》课堂实录片段 一年级语汉语拼音《unUul;n》堂实录片段 作者：佚名转贴自：转载点击数：41 一年级语汉语拼音《un Uul;n 》堂实录片段 【堂实录片段】 师：让我们做个“找朋友”的游戏，好吗? 生：(兴致勃勃)好! 师：(出示头饰。)谁做声母、q、x、g、、h?谁当韵母un、 Uul;n? 师：老师还准备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗? 生：(争先恐后)知道，给韵母Uul;n戴的! (扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戏开始。) 师：他们俩(x和un)能交朋友吗?为什么? 生：不能!因为、q，、x的后面跟的不是i就是Uul;，和un交朋友拼读不起。 师：他们俩(q和Uul;n)能交朋友吗? 生：可以。 师：就这样可以拉手了吗? 生：不行!Uul;n的墨镜忘了摘了! 师：谁能读出这个音节? (学生读qun。) 师：谁把两位好朋友组成的音节写在括号里? (全班齐读) 3．教师扮演记者采访扮演un和Uul;n的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗? 4．小结：Uul;n只和、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。 【点评】拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起，思维活起，主动探究所遇到的问题。 (二)练习拼读音节词。 1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：hē lún。 (1)指导学生读准lún，再让学生连起读一读。 (2)指导学生把音节词连起读一读，注意连读。 2．请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。 3．请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。 (三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗? 学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、hǐ lún、ūn rén、qún zi、hūn tiān、ǎi ún、huā uán、sūn zi。 教学随笔 低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好处，要用在刀刃上，为突出重点、突破难点服务。 本次游戏设计的目的，是通过“找朋友”复习、q、x与Uul;n相拼的规则，规范地书写音节、读准音节。孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。 转载自大巷中心小学 一年级语《b、p、、f》第二时的教学反思 一、教学设计 　　1、出示图3，说说他们地干什么？ 2、板书，认读字母，说说你发现了什么？ 3、出示图4，你看到了什么？学习字母f。 4、你说它像什么？ 、指导书写。 　　6、游戏：摘苹果。　 二、教学反思　 　　《b、p、、f》第二时，我分配的教学任务是学会、f两个声母，读准音，认清形，正确书写;学会拼读、f与带调单韵母组成的音节。 在这教学过程中，我较重视学生说话能力的培养地，及从生活实际中导出所学知识，使知识有一个支撑点。在教学声母、f时，我采用由图引出，让学生看图说说图意。再从说话中引出声母的读音。这样不仅培养了学生的说话能力，使声母与图画之间形成了一种联系，加深学生的印象，帮助其对声母的记忆。在教学中，我喜欢让学生用自己的方法去理解、识记知识。如让学生想想这两个声母长得像什么？有学生从图中找出的，有学生从生活中找的，也有学生用手势等身体语言表示的。这不仅加深了学生对字形的记忆，而且发散了学生的思维，活跃了堂气氛，学生学得兴趣昂然。我认为及时地巩固也是非常重要的，因此我当堂让学生抄写了、f这两个声母。游戏是学生非常喜欢的活动方式，在游戏中学生很容易接受知识。因此，我出示一棵苹果树，树上长满红红的苹果，每个苹果上都有、f与带调韵母组成的音节。我让小朋友自己上摘，不过必须先把摘果子的暗号对上。上的小朋友磁对摘下果子后，就带下面的小朋友读几遍，然后把苹果贴在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友没摘到。我本打算让摘到苹果的小朋友把苹果分出去，不过也要让他们先对暗号，对不出的还要教会他们，摘到苹果的小朋友之间也可以互相分苹果。比一比谁吃到的苹果多!可是当我们摘完苹果的时候，已经差不多快下了，没有时间再活动下去了，因此我稍微说了几句让小朋友下自己玩。我对他们进行了观察，发现一开始大家积极性还比较高，但慢慢地都玩别的去了，不过也有一些小朋友从上午玩到下午还在玩。必竟已经下了学生都已放松下，我也很难把握住学生的活动效率