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一年级音乐下册九、幸福生活教学设计 题 九、幸福生活 型 新授 总时 2 第 1 时 教学目标 1、聆听和演唱一组表现儿童幸福生活的歌曲。体会生活的美好，培养热爱生活的情趣。 2、通过聆听和演唱，初步感受彝族土家族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。 教学重点 学习歌曲 教学难点 歌曲教学 教学准备 钢琴、录音机 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、音阶练习。 d r f s l x 1 2 3 4 6 7 1、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。 2、注意演唱音阶的连贯性。 二、学习歌曲。 1、导入新。（复习音阶） d r f s l x 1 2 3 4 6 7 (1)教师指音名，学生说出单音。 （2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习） 2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。 3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答 4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？ 、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上，并唱音阶。 学生辨认音阶唱名。 师生互动学习活动。 学生回答 复 习 音 阶 导 入 新 问 题 回 答 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 6、学生齐读音阶唱名。 7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。 8、加入歌词。 9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。 10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。 三、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》。 1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。 2、学生用音阶唱名翻译简谱。 3、学生齐读曲谱。 4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。 、加入歌词。 6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。 四、欣赏《我们多么幸福》。 1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。 2、复听乐曲，学生思考问题。 （师：日本的樱花几时开？你知道吗？） 3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。 学生加入情绪演唱。 学生聆听歌曲。 学生听音乐伴奏演唱歌曲。 学生聆听乐曲并完成堂练习。 有 组 织 的 演 唱 歌 曲 活 动 欣 赏 乐 曲 板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。 2、歌曲音节的唱名字母。 后记 培养学生对大自然的热爱之情。 题 九、幸福生活 型 新授 总时 2 第 2时 教学目标 1、能初步听辨高和低的音。 2、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能按图意即节奏编创适当的词，并能准确的拍和读。 教学重点 小型音乐剧的创编 教学难点 休止符的学习 教学准备 钢琴、录音机和板书 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、复习歌曲。 教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。 二、导入新。 1、师：同学们，上节我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答） 2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花） 3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就唱一唱这种花。 三、学习歌曲《乃呦乃》。 1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。 2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。 学生回答 学生回答 学生初听歌曲。 复 习 歌 曲 创 设 问 题 情 境 聆 听 歌 曲 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 （次活动学生可以分组，学生共同翻译） 3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。 4、加入歌词。 、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。 6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。 四、“小小音乐剧”活动。 1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。 2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。 3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。 4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。 学生齐读歌词。 学生有感情的唱歌。 学生认识简单乐器。 师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学 生 分 组 讨 论 演 唱 歌 曲 制 作 乐 器 活 动 板书设计 1、出示简单乐曲的图片。 2、教学过程，小小音乐剧。 后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。