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一年级音乐唱唱跳跳去旅游 唱唱跳跳去旅游 教学目标 1能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。 3能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型表现歌曲情景。 4能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1导入题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。 2教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。 3“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交叉平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学时：三时 教学准备 多媒体、郊游路线图 第一时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新教学 （一）导入 1师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体） （二）学唱歌曲 1老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2随琴模唱旋律。 3学习歌词 4随琴唱歌词 （三）歌曲表演 1请学生自己设计动作 2老师带领学生表演： 先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 （四）音乐游戏 先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交叉平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站 乙站 三、节奏练习 （一）本节奏的表现，可采用多种形式： 1念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。 3动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急表现各种节奏。 （二）节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式表现节奏和“火车”开动时的情景。 四、结束业 第二时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习《旅游路上》 （一）节奏表现 1念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同表示。 （二）节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）导入 师：上节，我们学会了开火车，者节就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）老师范唱 （三）学唱歌曲 1随琴模唱旋律。 2朗读歌词（多媒体） 识字：piā piā róu róu lǜ shǔi 飘 飘、　柔 柔、 绿水、 qīng shān iā óu lè ōu ōu 青 、 郊 游、乐 悠 悠 （四）随琴学