《享受健康的网络交往》教学设计_2.docVIP

《享受健康的网络交往》教学设计 《享受健康的网络交往》教学设计 授者：三明市列东中学 林秀芳 　　指导者：三明市教科所 王毕珍 【教学内容】人教版八年级上册第三单元第六第二节《享受健康的网络交往》 【学情分析】 随着互联网的发展与普及,越越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络化,同时也深受网络化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要题。 【链接标】 本依据的程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的方法和技能，树立自我保护意识”。 【教学目标】 情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。 能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。 知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。 【教学策略】 教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法 学法引导：讨论法、参与法、归纳法 堂组织形式：常规 教具媒体组合应用：多媒体辅助教学 程资开发利用：本、网络资、堂生成资 【教学重难点】 教学重点：在网络交往中如何做到“趋利避害”。 教学难点：如何学会保护自己，避开网络危害。 【前准备】 1、搜集资料，制作多媒体。 2、查找有关网络危害及网络交往的资料和要求。 【时安排】一时 【板书设计】 第六第二框 享受健康的网络交往 利　　　 学会自我保护 网络 趋利避害 弊 遵守网络规则 【教学过程】 教学环节教学内容教学活动设计设计意图 学生活动教师活动 新 导 入前播放北京奥运会图片。 话说北京奥运及信息获取的渠道。 1、前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上准备。 2、围绕奥运发表看法，说明渠道。教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是什么呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。 通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入题。 新 教 学活动一：网际人生，享受无限 说一说：网络还为我们提供了哪些便利？学生个体探究说出网络的积极作用。 在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。 学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。 活动二：网络交往，趋利避害 1、网上会友 1、学生上台点击 学生依据自己的理解进行回答 1、教师设问：小星同学遇到了什么麻烦？该怎么办？ 在网络交往中,这事告诉我们应当怎么做？ 引导学生主动参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。 2、现场调查《我们身边的的网络危害》 （1）沉迷网络游戏 （2）陌生网友见面 （3）网络恶搞 （4）网络色情 2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。 结合材料思索并回答问题。2、将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。 展示材料，提出问题；沉迷网络游戏的危害是什么？如何避免这一危害？ 遇到陌生网友见面邀请，你该如何应对？ 与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些什么？ 面对网络色情的内容，我们该如何为自己筑起一道青春防线？现场调查既有利于调动学生主动参与的积极性，也符合新程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。 按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。 活动三：群策群力——安全上网自我保护小窍门 通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。学生编写安全上网自我保护小窍门，全班交流并展示。教师提出要求，将各小组学生堂编写安全上网自我保护小窍门，汇总形成班级安全上网自我保护小窍门。从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了堂实践的情境，为堂知识在外得以延伸埋好伏笔。 堂小结1、提问：通过本节的学习，你的收获或体会是什么？ 2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利又有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在E时代闪光。巩固堂知识，进一步提高认识。 布置作业 根据这堂所学的内容，反思自己在网