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《五十六个民族五十六朵花》说课稿 《五十六个民族五十六朵花》说稿 各位评委、老师： 大家好！ 我说的内容是义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第4《好大一个家》第一时《五十六个民族五十六朵花》。 一、以生为本，目标导航 据前了解，当阳的学生以汉族为主。学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，但对于各少数民族的分布、民族自治区及相关民族知识却了解甚少。 针对上述学情分析，我确定以下教学目标： 知识与技能----培养学生的读图能力，通过读图，知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国少数民族的主要分布地区和分布特点。知道全国设立个自治区，能够在地图上找出我国的个自治区，并能说出它的名称。行为与习惯---培养学生搜集整理资料的能力，让学生前收集相关资料，上充分交流，后回味与反思。情感与态度----让学生感悟到民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 教学重点：了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族化的热爱之情。 教学方式：根据新程标准对高年级的教学要求及教材特点，我采用 ldqu;对话式rdqu;、ldqu;直观感受rdqu;、ldqu;活动体验rdqu;等教学策略。首先让学生了解我国是一个有着五十六个民族的大家庭，通过生生，师生交流了解少数民族的分布；接着让学生观察示意图，找特点，从而让学生了解我国少数民族居住特点是ldqu;大杂居，小聚居rdqu;；进一步引出民族自治区这个名词以及民族不分大小，地位一律平等相关知识。 二、活动串珠，生成精彩 ldqu;五十个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家rdqu;。围绕这个大ldqu;家rdqu;，为达成上述目标，我设计了五个活动板块，这五个活动板块就像五颗珍珠，各有各的色彩。教学预设与实际教学如下： (一)是猜一猜，感受ldqu;家rdqu;之趣。开伊始，我身着本民族的服装与学生见面，并让学生猜一猜，老师自哪个民族？顺势提问：你们是哪个民族的？不言而喻，学生立即就能感受到原少数民族就在我们身边，少数民族在服饰、习俗、饮食等方面都各具特色。我们的祖国大家庭是如此的有趣，如此的丰富多彩。 (二)是找一找，感受ldqu;家rdqu;之博。新标告诉我们：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导着、组织者转变，教师要通过创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。这一环节，我主要围绕ldqu;各民族大杂居、小聚居的分布特点rdqu;和ldqu;五大民族的名称、分布rdqu;两个知识点探究。对于这两个知识点我以 ldqu;中国主要民族分布示意图rdqu;为蓝本，以ldqu;看图提示rdqu;为主线，采用学生自主学习加同伴对话交流的方式，在知识交流中、在思维碰撞中弄清中国主要民族的分布特点和五个民族自治区。同时辅之以的演示，让学生形象、直观、准确地找准五大自治区的位置。使学生深切感受到祖国的民族众多。 (三)是赛一赛，感受ldqu;家rdqu;之美。家之美，美在名称各种各样，美在服装丰富多彩，美在习俗独特各异hellip;hellip;前，我布置学生收集了关于民族知识的相关资料。在这一环节，我设计了三个层次的活动：ldqu;民族名称我知道rdqu;ldqu;民族知识我了解rdqu;ldqu;民族知识我竞赛rdqu;，多层次，多梯度的设计，让学生在交流中、在活动中、在竞赛中对民族知识了解得更全面。比如：我在自己学校上这一的时候，有一个孩子就提出了ldqu;穿青人rdqu;这个话题，如果不是关注新闻，学生就不会发现在6个民族之外还有ldqu;穿青人rdqu;，培养学生收听收看新闻，观察事物、积累资料的习惯在高年级说尤为重要。因为这样可以拓宽堂的深度和广度，让学生的学习不仅仅局限于书本或堂，而是引导他们把目光投向广阔的生活空间和社会空间，这样的学习才会更有价值，也是新标所提倡的。 (四)是说一说，感受ldqu;家rdqu;之暖。这一环节中，我选取了ldqu;少数民族代表在人民代表大会开会留影rdqu;的一组照片呈现给学生。其中有党的十八大代表，我校ldqu;英子姐姐rdqu;刘发英老师在人民大会堂中的留影，介绍在长阳四十三万土家儿女中出现的一个代表。并提问：你感受到了什么？让学生通过图片、身边的事例感悟：各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人！实现情感态度价值观的目标。 (五)是唱一唱，感受ldqu;家rdqu;之乐。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起歌唱民族的欢乐祥和。师生共同高歌《爱华中华》。在歌声中感受民族团结之乐，民族祥和之乐。 三、且教且思，