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《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 《品德与生活》一年级上册送给新年的礼物教案 本教学目标： 1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。 2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。 3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。 第 1时 一、前准备： 1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。 2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点评价，并能在新年临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 [点评：这一前准备是为上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。] 二、教学过程： 1、谈话导入： 师：同学们，新年即将到，上节布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。 （点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节过渡到本节做好了一个前后衔接。） 师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。 师：看同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？ （点评：在上堂布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节作的准备。） 2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年临之际送给你们什么礼物吗？先猜猜。 （播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在前与你们的家长、任老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年有些什么改变？有什么希望或要求吗？ （点评：为了达到更为理想的效果，在前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。） 3、学生谈感受 同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生） 师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听到现在能坐定在椅子上3分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带的新年礼物吗？ 4、同学眼中的我 师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？ 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下你会怎么做等等。） （点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。） 、你听我说 每组派一名同学上台说一说 “同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。 6、夸夸我自己 老师分发根据书上的内容设计“填写表”。 夸夸我自己 我学会了———————————————我改掉了——————————————— 我————————————— 进步了我评上了——————————————— 我想告诉大家： 学生自己填写 学生上台 “夸夸我自己” （点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。） 7、互赠新年寄语 师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”） （点评：这一环节使