人教版二级音乐教案十三里,周.doc

第五课时：欣赏《宜兰童瑶》 教学目标：能够听辨乐曲的音乐形象，感受音乐情绪，初步了解台湾童谣的音乐风格。 教学重点：了解乐曲的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格。 教学难点：听辨乐曲的结构及乐器的音色。 教学过程： （一）导入导语: 同学们，大家好!今天，我们要来欣赏一首管弦乐作品《宜兰童瑶》。 （二）聆听《宜兰童谣》 1. 教师简单介绍《宜兰童谣》 有位作曲家听到这两首童谣非常喜欢，就采用这两首童谣的旋律改编成了管 弦乐的作品《宜兰童谣》，并且收录到《台湾音画》这部作品中，下面我们一起 来聆听这首《宜兰童谣》。 2.聆听《宜兰童谣》 教师播放音频:《宜兰童谣》。 当你听到火车汽笛的声音可以单手握拳举起的动作表现。 (三)欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》 导语:我想同学们都感受到了这童谣中不同的音乐形象。 下面，我们就来欣 赏音乐家们带给我们的精彩表演。 教师播放视频:管弦乐合奏《宜兰童谣》。 (四)课堂小结 同学们，我们的国家非常大，每个地方都会有童谣，今天，我们欣赏了台湾 的《宜兰童谣》，北京的小朋友会唱一些北京童谣，比如:《打花巴掌》、《水牛》， 你的家乡是不是也有许多好听的童谣呢?那么，课下就与你的好朋友分享吧。 第六课时：歌表演《我的家在日喀则》 教学目标： 1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2．技能目标： ①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 ②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 ③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3．情感目标： 在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。 一、了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》） 2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？ 二、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。 2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作） 3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳 三、歌曲学习 1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？ 师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 2.难点解决：学唱第二部分长音处。 ①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处） ②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。 ③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。 ④完整唱这一句。 3.再听歌曲 从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！ 思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段 ①找一找一、三两段的异同 ②跟琴唱谱 ③加入歌词唱 ④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 5.学唱第二段 ①生唱一三段，师唱第二段 ②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。 ③生跟着琴唱一唱曲谱 ④把歌词带入唱一唱 ⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。 ⑥完整演唱第二段 6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 四、创编歌曲 日喀则是个好地方，其实我们的家乡武威也同样是个好地方，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，