学科交融：高校学位点建设中新的增长点.pdfVIP

第１５ 卷 第６期 常　州　大　学　学　报　 （社　会　科　学　版） Ｖｏｌ１５ Ｎｏ６ ２０１４年１１ 月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧＺＨＯＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥ ＥＤＩＴＩＯＮ） Ｎｏｖ．２０１４  学科交融：高校学位点建设中新的增长点 陈景春 （扬州大学 图书馆，江苏 扬州２２５００９） 摘　要：学科建设是高校建设和发展的基础工作也是根本性工作，学科建设水平提升了，学位点建设必然会取得成效。学位点 建设作为学科建设的高起点，日益受到高校的重视。然而，不少高校在学位点建设中存在着多自发欠规划、重申报缓建设、重 增设轻需求等问题。学科建设应当遵循其内在的需求和规律，注重学科交融，产生大量的前沿性、跨学科的增长点来推动学位 点的发展。具体地讲，应该加强学科的重组与整合，培育新的学位点；加强学科的贯通和交融，增拓新的学位点；加强学科的 创新与发展，优化原有学位点。 关键词：高校；学科建设；学科融合；学位点建设；增长点 中图分类号：Ｇ６４２０　　　　文献标识码：Ａ　　　　文章编号：２０９５—０４２Ｘ （２０１４）０６ －０１３２ －０４ ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ２０９５—０４２Ｘ２０１４０６０３０ 　　学科建设是高校工作的重点和核心，直接影响 件、人才培养等方面提出了更高的要求和目标，要 着学校的教学水平、科研能力、学术地位和社会声 求在学科建设中汇聚和展示更多的成果和亮点，特 誉。高校的学科建设，一般分为专业建设和学位点 别注重内涵建设和综合实力。由于，一所高校的学 建设两个层次，前者是后者的基础和前提，后者则 位点建设的规模、布局和水平，已经成为衡量一所 是前者的深化和发展，也是前者的最终的标志性成 高校办学层次、教学水平、科研能力以及社会声誉 果。 的重要标尺。因此，高校都将学位点建设工作视为 本科专业建设对教学质量的提高和教学科研水 学校生存和发展的生命线，对学位点申报工作更是 平的提升至关重要。由于本科教育的目的、内涵、 高度重视、重点突破、全力以赴、不遗余力。由于 层次和地位，决定了本科教学水平不足以全面、综 激烈竞争、压力沉重，不少高校在学科建设和学位 合地反映一所高校教学、科研的实力和水平；同 点申报中也出现了不少问题，值得深入分析和冷静 时，由于本科教育是以课程教学为中心工作，通常 ［２］ 思考。 注重教学规范和教学质量，偏重教学过程的管理， 一、学位点建设中的问题与分析 科研工作的重视程度相对欠缺。仅仅依靠本科阶段 问题一：学科点建设中，统筹规划不够。高校 的专业建设层次和水平，很难实现学科建设 （学 在制定本校五年规划中，往往要单独拟定学科发展 位点建设）的突破。当然，本科教育为高校的学 规划，并根据规划稳步推进，积极发展。但也有少 位点建设积累和积聚了基本的师资力量、研究能 数高校在学科建设方面处于自发的状态，学科发展 力、设备仪器等基本条件，形成了学科进一步发展 方向不明确和目标不具体，带有很大的主观性和随 的雏形，因此它是高校学科建设的基础性工作，也 意性，造成学术科研方面多为追踪性、总结性的研 ［１］ 不容小觑和掉以轻心。 究，原创性、前瞻性、前沿性研究相对不足。少数 学位点建设作为学科建设的高起点，虽以本科 学科甚至对本学科在国内外的最新发展动态和