全国中职院校机械类“创新杯”说课大赛一等奖作品：外圆粗车循环加工指令 说课课件.ppt

教学反思 本节课以完成实践任务为主线，通过明确任务，自主探究使学生感受到了学习的乐趣，同时将所学知识运用到了实际加工中，培养了学生“学知识，用技能”的意识。 企业对我校学生给予了充分肯定，进一步深化了我校与企业之间的合作关系，但是个别学生在操作过程中还在存一定不足，这就需要在以后的实践中更有针对性的安排辅导和练习。 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 说课大纲 教 材 分 析 教法与学法 学 情 分 析 教 学 过 程 教 学 反 思 一、学情分析 当今社会急需 技能型人才 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 数控技术人员 一、学情分析 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 是一门集理论与实际相结合的课程，较适合于一体化教学 二、教材分析 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 外圆粗车固定循环加工G71 仿形车复合固定循环G73 单一固定循环 指令G90 某企业数控加工车间 数 控 车 床 情 感目标 能 力目标 知 识目标 G71指令 编程格式 G71指令 各参数 G71指令 编程方法 本节应掌 握的知识 能正确地运用G71指令进行编程 激发学生爱专业、学专业的积极性； 培养学生严谨的学习态度敏学创新的职业意识 。 教 学 目 标 二、教材分析 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 G71指令在实际加工过程中的运用 教 学 重 点 难 点 和 关 键 二、教材分析 掌握G71指令的编程格式及方法 并理解各参数意义和刀具的走刀轨迹 重点 难点 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 教法分析 项目教学法 任务分析 任务实施 任务引领 三、教法与学法 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 讨论 互评 自主探究 小组合作 学法分析 自学 三、教法与学法 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 布置作业 延伸课题（2分） 创设情境 引出课题 （5分） 新课讲解 深入课题 （85分） 仿真实践 巩固课题 （80分） 总结评价 归纳课题 （8分） 四、教学过程 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 四、教学过程—（一） 创设情境 引出课题 目 的 由于此零件加工余量较大，因此运用G90单一循环指令编程非常繁琐，从而引出本节重点复合循环指令G71。 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 四、教学过程—（二） 新课讲解 深入课题 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 观察总结 G71指令的适用条件:零件轮廓外形为单向递增或递减的形式，否则将不能运用G71指令进行编程。 学生展示 小组讨论 四、教学过程—（二） 任务： 1、G71指令中需要指定哪几个参数，系统便能自动给出粗加工路线和加工次数，并完成粗加工。 2、它的格式组成又是怎样的？ 查阅资料 组间互评 新课讲解 深入课题 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 G71指令格式： G71 U△d R e ; G71 Pns Qnf U△u W△w F S T ; 参 数 含 义 △d:粗加工背吃刀量，半径值； 一般钢件取1~3mm； e ：退刀量，半径值。 一般取0.5~1mm； ns：精加工路线第一个程序段的段号； nf：精加工路线最后一个程序段的段号； △u：X方向精加工余量，直径值； 一般取0.5mm,孔加工为负值 △w：Z方向精加工余量； 一般取0.05~0.1mm； （1） （2） 精车路线 （重要组成部分） Nns …… ; Nnf …… ; 四、教学过程—（二） 新课讲解 深入课题 教师引导 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 播放视频 提出疑问 四、教学过程—（二） 任务： 参数已经确定，那么机床是按照怎样的走刀轨迹完成粗车循环加工的呢？ 新课讲解 深入课题 《数控加工编程与操作》单元14 外圆粗车循环加工指令 O Z X A 循环 起点 C 由△w和△u决定 △d G71指令的运行过程 A’ B e 精加工路线 1 2 3 △U/2 X 向 精车余量 粗车轮廓 △w