为孩子搭起创新桥梁 提升国际素养.pptVIP

松岗东方小学 骆曼华 2014.8.27 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。” “进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”这是江泽民同志曾经说过的。 培养学生的创新意识和创新能力，并用国际意识和视野来把握和发展教育，培养具备国际素养的人才，为将来走入国际社会做好准备。 故事一：鬼谷子与创新思维 鬼谷子要求： 木柴无烟，百担有余 庞涓:未加思索，每天砍柴不止。 孙膑:认真考虑，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。 故事二：也是“买一赠一” 美国宣传奇才哈利：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。 故事三： 摩托罗拉公司生产的著名手机 汽车+收音机=带收音机的汽车 故事四： 克鲁姆，美国印第安人，是炸马铃薯片的发明者。 随手拿起马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了，成了美国特有的风味小吃。 上述两则故事的启示： 善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提 。 适用于儿童类别及相关类别演示 故事五： 美国孩子异想天开， 提出用直升飞机吊扫帚扫雪。 故事启迪：想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。 怎样开发孩子的想象力，展开想象的翅膀？ 首先，要鼓励孩子“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，创造条件让孩子“能够想”。 最后，引导孩子“善于想”。 《会摇尾巴的狼》最后一段写道：“老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：‘你不会活多久了。猎人会来收拾你的。’说完就走开了。” 根据这样一个富有余味的结尾，启发学生进行延性式想象。 故事六： 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5 000美元。” 如果你是发型师，你会怎么做？ （“没问题。”发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。 ） 故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。 考考你——打破思维的定势。 （1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？ （2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ （4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ 知识是创新的前提。 知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。 提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 鼓励孩子进行一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高孩子的创新能力。 小结： （1）转变传统教育观念，树立“开放性”、“科学性”、“民主性”的教育观念。 （2）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，时刻注意培养孩子的创新意识。 （3）积极引导孩子探究。 （4）千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。 （5）带孩子走进大自然，培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。 （6）对孩子多表扬少批评，使孩子对自己有充分的自信。对表扬要及时，对孩子的批评要善意，不要讽刺挖苦。 1、从学校层面上来说，基础教育国际化必须本土化。 重视本地学生的特点，将知识教育、品德教育、个性教育、潜能教育和健康教育结合起来。 重视国际知识与传统文化的双重渗透。