仓储与配送课程教学测试分单元设计.docVIP

甘肃交通职业技术学院课堂教学教案 课程名称： 仓储与配送管理 授课班级： 物流0801、0802 授课时间： 2009~2010学年 第二学期 授课教师： 郭凯明 系 主 任： 李莉 甘肃交通职业技术学院教务处制 课程总体说明 课程性质 专业课 授课类型 新课（ ） 课程标准 自己编写（√） 旧课（√） 他人编写（ ） 总教学时数 64 实际完成 教学时数 理论学时 30 实训学时 30 本课程是物流管理专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生具有仓储经营管理能力、仓储设施设备操作能力、仓库保管作业能力、配送中心作业管理能力等多种岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求，并获得仓储职业资格证书考证的基本要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、仓储岗位职业能力、配送岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科高职学生的顺利就业打下基础。 通过本课程的学习培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握仓储和配送作业管理的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有仓储、配送 操作的管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。 采用教材 现代仓储管理与配送中心运营 出版时间 08.8 教材类型 国家级规划教材 仓储管理 08.2第二版 高职高专规划教材 对教材 的整合 总体说明 本教材较多的应用的案例，比较适合于我院本专业学生采用，同时教材基本涵盖了教学标准所要求的各个知识点 内容删减 对于第二章和第三章定量计算比较多的地方进行了删减 补充更新 增加了仓储控制部分，即按照ABC分类的仓储控制 增加了物流配送的概念以及运作、配送模式等 增加了配送线路选择等内容 项目式教学课程单元学习指导 班级： 分组： 学号： 姓名： 甘肃交通职业技术学院管理工程系 《仓储配送管理》课程课堂教学设计 №：1 授课班级 授课日期 周 次 星 期 节 次 授课地点 项 目 学习任务 项目一：储配中心规划建设 任务一、储配中心建设的必要性、可行性分析 教学目的 让学生了解仓储和仓储管理的重要性、仓储的地位和作用、模式和原则等，了解我国的仓储发展现状以及发展方向；能够按照地位和作用、原则结合发展方向进行储配中心建设的必要性、可行性分析。 教学目标 分析 能力目标 能够按照地位和作用、原则结合发展方向进行储配中心建设的必要性、可行性进行分析 知识目标 掌握仓储及仓储管理的地位和作用；了解仓储的发展方向 情感目标 引导学生正确认识本专业的核心课程；使学生对本门课程产生浓厚兴趣，进而认真学习。 素质目标 培养学生自主学习能力和解决问题的能力，能够正确认识本门课程的重要性和仓储管理的核心要求。 教学重点 《仓储配送管理课程标准》对仓储管理的原则性要求。 教学难点 确定海尔物流兰州配送中心对企业本身和社会的作用。 教 法 与学法 教法：以显示生活中的各种仓储活动为例说明仓储的重要性。 学法：联系生活实际进行理解、对原则性要求则要求结合国家整体经济理解。 教学用具 板书或者多媒体设备等 步骤 教学内容 教学方法与手段 学生活动 计划用时 告知 发放课程单元学习指导表， 分析岗位：仓储配送岗位，本节课需要完成的任务 提问（按照上节课布置的预习） 设问 个别回答 分组讨论 5， 归纳 学习 任务 内容 给出岗位、要求学生分析与岗位之间相适应的任务、完成任务需要的知识。 一、库存的类型和作用 二、仓储管理的作用和模式 三、仓储管理的任务、原则和特点 四、我国仓储管理发展的趋势 针对讨论所得到的所需知识进行学习 分组对比，便于下一步的进行。 学生分组并要求讨论出岗位、任务、学习单元、学习任务 学生先归纳老师再归纳总结并点评 小组讨论 代表发言 5， 引入1 举例：海尔公司要生产和销售，保证它的经营活动不受断货的影响，应该怎么办？ 现在要设计海尔物流兰州配送中心，如何认识建设的可行性和必要性？ 设问 幻灯展示 学生讨论 5， 操练1 库存起什么作用、有