二年级下册除法初步认识例4.ppt

一、创设情境，激发兴趣 把12个竹笋平均分给4只熊猫，每只熊猫分3个。 算式中12、4、3分别表示什么？ 一、创设情境，引出新知 请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？ 同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。 “平均”是什么意思？ ？ 平均放进4 个盘子中， 每盘放几 个？ 二、除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 3 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 （一）认识除号，读除法算式 … 除号 我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？ 可以用除法表示。 （二）除号的由来 1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。 “÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。 除法算式：12÷4＝3 二、除法意义的学习 （三）理解除法算式的含义 12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么? 3表示什么？ ？ 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 3 读作：12除以4等于3。 … 除号 把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。 12 ÷ 2＝6 (个) 6 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。 12 ÷ 3＝4 (个) 4 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。 12 ÷ 6＝2 (个) 2 （四）改写中深化除法意义的理解 1. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。 三、练习深化除法意义的理解 （一）基本练习 15÷5＝ 3 3 答：每个盘里放3条。 (条) （1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。 10÷ ＝ （2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。 10÷ ＝ 三、练习深化除法意义的理解 （二）辨析练习 分一分，填一填。 5 2 5 2 5 2 挑战园地 第一关：读一读，说出每道算式的意义。 8÷2=4 15÷5=3 10÷2=5 12÷3=4 6÷3=2 9÷3=3 第二关：给小熊分苹果。 3 6 ÷ 2 = 3 (个) 答：每只分3个。 读出下列除法算式。 8÷4＝2 15÷5＝3 6÷2＝3 16÷4＝4 9÷3＝3 读作： 读作： 读作： 读作： 读作： 8除以4等于2 9除以3等于3 6除以2等于3 15除以5等于3 16除以4等于4 第三关： 第四关：根据题意，判断小猴和小猪谁做得对，谁做错了，为什么？ （1）把12个圆平均分成3份，每份是4。 12÷3=4 （2）把12个圆平均分成4份，每份是3。 12÷3=4 12÷4=3 第五关：看图写出除法算式。 10 ÷ 2 = 5 √ × 20 ÷ ＝ 圈一圈，填一填。 24里面有（ ）个4。 6 6 4 20里面有（ ）个5。 24 4 4 5 ÷ ＝ 第六关： 四：课堂小结 同学们，这节课我们学会了什么？ 你还有什么收获？ 每份2个，分成了（ ）份。 12÷ ＝ 每份3个，分成了（ ）份。 每份6个，分成了（ ）份。 ÷ ＝ ÷ ＝ 三、练习中深化除法算式的理解 （四） 分一分，填一填。 6 6 2 4 4 3 12 2 12 6 2 （五）读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。 10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9 48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7 三、练习中深化除法算式的理解