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和分数初次见面，我们可以认识什么？ ——《简单分数：几分之一》教学案例分析 执教：杭州师范学院第一附属小学 马建红 设计意图： 《简单分数：几分之一》是《现代小学数学》新读本三年级下册的内容，本节课的教学目标是：1．认识简单的分数，知道分数在日常生活中的广泛应用；2.初步理解分数单位的意义，即表示把一个物体或图形平均分成几份中的一份；3.感知分数和分数之间、分数和除法之间的关系；4.通过折纸和涂色等的操作活动，直观地感受分数的四则运算 这是学生和分数的第一次正式见面，无论在书写形式还是表示的意义方面都和整数有着很大的不同，整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分。但是这两类数在计数单位上是相通的。 《分数的初步认识》是节熟课，通常在教学的时候都是先认识1/2，接着认识1/4，然后认识3/4，最后认识其它分数。这样的教学从学生熟悉的1/2入手，自然地过度到认识其它的分数，步骤清晰，环节紧凑。但是相对而言，这样的初步认识重在感受的是分数的含义，而忽视了分数与整数、分数与分数之间的联系。基于这样的思考，本设计重点突出以下几个方面： 一、加强对分数“单位”的理解。 从分数的后继学习来看，无论是分数的大小比较，分数的四则运算，还是以后会学到的分数应用题等等，分数单位是贯穿分数的整个体系的。所以本节课无论是折纸涂色活动还是举例分数在生活中的广泛应用，都紧紧围绕着分数单位来展开