二年级语文下册教案{第三单元}.docVIP

城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案 主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 9、日月潭会认9个生字，会写12个字。 学习难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习过程： 一、导入1、谈话质疑。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。 个人增减栏： 五、交流 日月潭名字的由来： 1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：3、比较感知，指导朗读。1） 2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。? 个人增减栏： 教学反思： 城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案 主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 9、日月潭正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。1、认读词语卡片：猜词卡——以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话： 个人增减栏： 3、配乐朗读全文。1、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。 个人增减栏： 教学反思： 城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案 主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 10、葡萄沟会认11个生字，会写12个字。 学习难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 学习过程： 一、导入 猜谜语。1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：gān） dìng）着 ? 好（hào）客 ? 水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） ? 、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 个人增减栏： 2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文） 个人增减栏： 教学反思： 城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案 主备人： 授课时间： 月 日 累计课时数： 课题： 10、葡萄沟通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄