二轮复习：正确表达自己阅读感悟.doc

二轮复习 表达自己的阅读感悟（课堂实录） 教学目标： 1．回顾“表达自己的阅读感悟”所涉及能力点和基本的答题方法。 2．纠正学生答题过程中存在的偏差及问题，让他们在答题中做得更好。 3．用评分标准规范学生的答题语言，争取多得分。 课前预习： 两篇文章（议论文、散文）的阅读练习 课前考点回顾： 散文考查要点： ⑴揣摩文章线索，理顺文章思路； ⑵把握前后文之间的内在联系； ⑶领会部分句子（词语或短语）的意蕴（含义）； ⑷赏读丰富而优美的文本语言； ⑸体会思想情感，表达自己阅读的感悟； 小说考查要点： ⑴一句话或几句话分别概括情节大意； ⑵根据描写手段，揣摩人物形象； ⑶把握环境描写对刻画人物和表现主题的作用； ⑷体会作品精巧的构思（宏观），揣摩语言的生动或准确（微观）； ⑸挖掘作品主题，表达自己阅读的感悟； 议论文考查要点： ⑴读懂文章的基本观点； ⑵理顺文章思路，总体把握文章结构； ⑶掌握事实论据或道理论据在文中的具体作用，或根据要求补写论据； ⑷体会常见的论证方法和准确严密的表达语言； ⑸联系文本和生活实际谈感想、收获，表达自己阅读的感悟； 教学步骤与流程： 一、知识回顾与展示 师：前一阵子，我们已经对几种不同的文体常见的考点和题型，比较全面地作了一次系统地复习，其中，“表达自己的阅读感悟”是议论文阅读和文学作品阅读中最常见的题型之一。那么，解答这一类题目需要注意一些什么？你能否结合一轮复习中积累的方法，和平时的阅读训练，说说你的看法？ 学生1：要读懂文章表达的意思，文章的主旨。 学生2：要理清文章的思路，明白先写什么，再写什么。 师：这一点对解答这一类题目作用不大，可以用它解决其他的阅读题目。 学生3：要联系自身的实际，或者阅读获得的材料。 师：很好。 学生4：要有自己的思考，不能照搬文章中的语言。 教师归纳：这一类题目由于开放性较强，可以说既容易得分，但又比较难得到所有的分数。如果没有思想，乱答一起，或者脱离文本，自说自话，那得分恐怕比较困难了。 屏幕投影： 1．把握主旨：文章要表达什么意思，如果有链接材料，那么每则材料分别是什么意思； 2．联系实际：结合生活实际，可能是写自己的学习、生活，也可能是写你掌握的来自生活的材料（但要看题干是否有这个要求，是怎么要求的）； 3．体会思考：我读了文章以后有了什么思考； 把上述三项内容综合起来，发生碰撞，连缀成文字，组织并理顺语言。 二、投石问路——纠偏与引导 回头看昨天的作业，有这样几个答案，来自我们同学的作业，看看到底存在一些什么问题。我们一起来当一回医生，给这些答案把把脉： （实物投影） “我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”感恩是一种朴实美好的感情，让我们用实际行动去报达父母、朋友、社会的恩情，让我们每个人都学会感恩。 生5：它没有联系实际。 生6：虽然能围绕“感恩”来写，但与材料和原文的意思联系不够紧。 师：歌词对答题没有多少作用。实际上缺少了读者的思想，虽然围绕“感恩”来写的，但没有能把握主旨，有游离材料和原文之嫌。（还有错别字“答”未纠正） 懂得感恩的人，是有谦虚之德和敬畏之心的人，所以在生活中我们一定要学会谦虚，要爱护和关怀比自己弱小的人，要感激老天的恩赐，这样，才能做一个不受人轻视，让人一辈子记住的人。总之，我要时刻记住感恩，做一个懂得感恩的人。 生7：主要从材料2中照搬了语言。 生8：其他材料没有顾及，所以读的不够全面。 师：对，主要的答题语言都来自材料2，我认为犯了以偏概全的错误。 当今社会，学会了感恩，就能做好一切事情，感恩已越来越变成现代社会发展的主题。对世界充满一颗感恩之心，世界会很美好，对世界毫无感激，那一个是糟糕的。我在学习中如果充满感恩的心，就会觉得眼前的一切都很明朗顺利。 生9：第一句话说的绝对。 生10：语言表述上有语病，不够连贯。 师：第一句确实把话说绝对了，后面“那一个是糟糕的”令人费解，“一个”可能是“一定”，后面一句也有点儿绝对。语言表述不够连贯，不够流畅 板书：原因：未联系实际；以偏概全；游离原文；表述欠妥…… 2．出示评分标准； 评分标准：此题为开放题，答案不惟一。要求联系材料，结合自身经历。字数不足，酌情扣分。 3．★指名有感情地朗读材料。适时评价。 （屏幕投影） 一句话概括： 材料一：人要拥有一颗感恩的心； 材料二：懂得感恩的人，往往是有谦虚之德和敬畏之心的人； 材料三：关爱（感恩与人）能激励人前进（奋进）； 原 文：学会感恩是一种道德修炼，引导人们学会感恩，是公民道德建设的重要一环。 连缀成语段： 学会感恩，是做人的基本道德。懂得感恩的人，世界给予他的东西一定很丰富。过去，我过惯了“衣来伸手，饭来张口”的日子，总觉得父母亲为我所作的这一