云南省昆明一中2014届高三第二次双基检测语文Word版{含答案}.doc

云南昆明第一中学 2014届高中新课程高三第二次双基检测 语 文 试 题 题人：杨仕云 谢辉 张静 赵红民 张书益 谢梅 麦青 田茂香 赵露 谢晶晶 审题人：昆一中高三年级语文命题组 本试题卷分第卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 国学的焦灼 1．下列对“国学的焦灼心态”的理解，不正确的一项是（3分） A．国学的焦灼心态是一个渴望复兴的古老的民族在国力日益强盛的今天，面对现实和外来的影响逐渐产生的焦灼心态。 B．按一些激进国学家的安排，纯然依照孑L孟之道来认识社会、解决问题，已经不可能，因此国学的焦灼心态产生了。 C．国学的焦灼心态主要是一些国学家害怕接受了外来与新生的思想后，失去本民族特色，中华文化成为了没有文化主体性的精神殖民地。 D．国学的焦灼心态不仅是一部分“国学家”对自我民族不自信的体现，也是缺乏历史和现实依据的。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A．我们不能把“从西方传人”当成与中华文化不可调和的“西方”，从而忽视了一些社会基础性价值的普适性，也忽视了文化的包容性和交流。 B．鼓吹自由、民主、科学等“西方观念”的鲁迅、胡适、李大钊等知识分子，无论在文学成就还是思想成就上，都取得了具有中国民族特色的巨大成就。 C．在精神内核和社会效果上，《我们现在怎样做父亲》《尝试集》《庶民的胜利》无法与《爱弥儿》《神曲》《常识》相比。 D．黑格尔的话证明了即使吸收了西方的观念，那些中国文化、思想巨人的创造仍然植根于中国，属于中国。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） A．国力日益强盛的今天，国人都怀有一种对民族复兴的强烈期盼，但在对“民族复兴”的理解上却存在偏差c B．种有活力、能不断发展的文明，必然具有很强的包容性；而那些排斥外来文化的文明，则必定是虚弱的文明。 C．在中国历史上，从来就没有独立的、自然演进的纯粹的中华传统文化能在文学、思想成就上创造令人难以企及的高峰。 D．只要人口基数还在，西方文化不会导致中国民族特色的消亡；而社会转型与制度的缺失，则会突显民族文化的消极面。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面一段文言文，完成47题。 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A．瑗与郗超善，超尝造瑗 造：拜访 B．未及拜而玄败 拜：授官 C．复代演直西省 直：掌管 D．高祖不豫，与徐羡之、谢晦并受顾命 豫：犹豫 5．下列语句中，全都表现傅亮广泛涉猎经史，尤其擅长文词的一项是（3分） ①桓玄篡位，闻其博学有文采，选为秘书郎 ②高祖以其久直勤劳，欲以为东阳郡 ③入直中书省，专典诏命 ④初，文笔皆是记室参军滕演 ⑤高祖登庸之始，表策文诰，皆亮辞也 ⑥亮转尚书仆射，中书令、詹事如故 A．①③⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．④⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．傅亮幼年时就显出其大方的一面而被人称赞。郗超让人把傅亮的衣服脱下并带走，傅亮没有丝毫吝惜的样子，郗超认为傅亮的名声和官位将超越他的哥哥傅迪。 B．傅亮并不十分看重增加俸禄。高祖考虑傅亮长期辛劳因而想让傅亮到东阳郡做官并以此增加他的俸禄，傅亮却表示他不想外派，高祖顺从了他的心愿。 C．傅亮的能力得到高祖的认可，受到高祖的重用离合。刚刚登基之时，所有的表、策等文件都是出于傅亮之手，他又是接受高祖遗命的大臣之一。 D．傅亮为人勤苦谨慎，但终不免被杀的命运。元嘉三年，太祖想杀傅亮，就设计先命傅亮进宫，让屯骑校尉郭泓在宫中抓住傅亮并交给廷尉杀了傅亮。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语o（10分） （1）亮未拜，遭母忧，服阕，为刘毅抚军记室参军，又补领军司马。（5分） （2）亮自知倾覆，求退无由，又作辛有、穆生、董仲道赞，称其见微之美（5分）（二）古代诗歌阅读（1 1分） 阅读下面这首小令