八年级苏教版生物教案下册第22章教案.pdf

第22 章 丰富多彩的生物世界 第九单元：生物的多样性 第22 章 丰富多彩的生物世界 第一节 （22.1)：生物的分类 教学目标： 1、列举生物分类的依据 2 、举例说出生物分类的等级 3、描述种的定义 教学重、难点： 1、生物分类的依据 2 、生物分类的等级 教学过程： 引入新课 师：在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命。从冰封的北极雪 原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满 着生命，展示着生物世界的丰富多彩。 师：地球上的生物是多种多样的，现存的生物估计至少有 400 万种，已经 绝灭的种类更多，那么我们将如何来识别、利用和保护它们呢？ 生：对生物进行分类。 师：你们说得很对。这一节课我们所要学习的内容就是 “生物的分类”。在 生物分类的过程中，可以根据生物间的 “异”来加以区分，根据生物间的 “同” 来加以合并。在这一节里我们要学习的就是：生物的分类 师：我们先看两张图片。［多媒体演示稿］昆虫标本 师：请同学们说说为什么要对昆虫进行标号，目的是什么。 生：便于识别和分类。 师：那么，分类的目的又是什么呢？ ［学生阅读］课本内容 “一、生物分类的依据” 生：对生物进行分类的目的是有利于人们认识和研究它们。 ［多媒体演示稿］ 生物的类群 师：根据教科书上的图，说出生物应该分为几个类群。 生：植物、动物、微生物。 师：根据教科书上的图，说说生物学家对生物进行分类的依据是什么。 ［学生阅读］课本内容 生：依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用，以及在 进化上亲疏远近的关系等等，将生物分为若干类群。例如，植物、动物、微生物 （细菌、真菌、病毒）。 师：很好，谁还有不同意见？ 生：有，生物分为五界系统 （已看过阅读），包括原核生物、原生生物、真 菌界、植物界、动物界。 师：让我们看一段文字和图片。［多媒体演示稿］ 课外阅读 “生物的分类” 师：归纳生物分类的依据等。“五界系统”是一种分类学说，现在还有人认 为应该在五界系统的基础上，再加上“病毒界”，成为 “六界系统”。将来如果有 王皮溜二中 八年级下册生物教案 同学感兴趣可以参与生物分类的研究。 ［多媒体演示稿］ 生物分类等级示意图 分４人小组进行讨论： （１）猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征？ （２）根据相似程度的不同，它们分为几大类？ （３）图示中的分类等级如何准确地表述？ （４）尝试根据图示给五种动物报 “户口”。 （５）完成人、猩猩分类等级的表述。 （６）描述种的概念、种的基本特征。 （７）根据分类单位中的相互关系，对它们间的亲缘关系加以区别。 师：哪一个小组讨论好了？请谈谈你们的看法。 生：（一组）我回答前三个问题，行吗？（教师：好的） 答：①这五种动物外表很相似，它们都喜欢食肉，都属于食肉目。②根据 相似程度的不同分为三大类 （猫、豹、犬属）。③图示中分为七个等级，从大到 小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。 师：你回答的很正确，谁来给图中五种动物报 “户口”？（生：笑）。 生：（二组）我来回答。猫为哺乳纲、食肉目、猫科、猫属；豹、虎为哺乳 纲、食肉目、猫科、豹属；狗、狼为哺乳纲、食肉目、犬科、犬属。 师：谁来报人和猩猩的 “户口”？ 生：（摇头）不知道。 ［多媒体演示稿］ 生物分类的等级示意图，设计动画打出：哺乳纲、灵长目、类人猿科。