人教版{新版}七年级语文第一单元教案.docVIP

《散步》教案 莫怀威 ⒈ 教学目标 ⑴培养尊老爱幼的思想感情。 ⑵培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 ⑶理解传承的含义 ⒉ 重点难点 ⑴重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵难点：体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。 ⒊ 教学课时：一课时 ⒋ 教学要点 ⑴整体感知课文内容，理解文章的人性美。 ⑵弄清楚字词的正确读音，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶初步了解作者构思和文章结构。 ⒌教学过程和步骤 ㈠导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 ㈡正音释词 把握字词读音同学们，上节课我已经叫大家回去预习这篇课文，并且要查找生字词。现在，请同学们注意一下这些字词：嫩芽（nèn） 霎时（shà） 拆散（chāi） 熬过（áo）委屈（wěi） 水波粼粼（lín） 好，同学们对这些字词或者文中其他的词语没有理解的吗？有的话请提出来。 ㈢齐读课文 注意课文的层次化分。 第一段（1至2自然段）：交代散步的时间、地点、原由。 第二段（3至8自然段）：详细写散步的过程。 ㈣整体感知 读一读：现在请大家齐读一遍课文，注意注意感情基调、语速、停顿、重音，并思考一下，这是一个怎样的家庭。 课文写了哪几个人物?主人公是谁? 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。 b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 ㈤分析课文 注意把握文章的第二部分。浏览文章的第6到8自然段。 1.想一想散步途中发生了什么样的分歧。 分歧：母亲 走大路 大陆平顺 儿子 走小路 小路有意思 妻子 听我的 我 面临抉择 尊老？ 爱幼？ 2.精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 [提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路? 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。 b．“我”为什么感到责任的重大? “我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 c.展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? (过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么? a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? b．作者为我们展示了什么样的家庭? c．概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人? 我：孝顺善良，关爱母亲 。 妻子：温柔贤惠。 母亲：慈爱亲切，爱护小辈 。 儿子：天真活泼，聪明伶俐。 ㈥赏析作品 这篇课文是一篇美文，前面同学们已经品读过了一遍，著名的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”下面，让我们用眼睛一起来对课文进行美点寻踪。 1、首先我们很明显感受到的是那一种美呢？（预期答案：亲情美。）对，是亲情美！例 如：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。”大家来齐读体会一下句子的含义 。从字面上看他们走得很小心，很仔细，害