信息社会》教学设计及反思.docVIP

信息社会》教学设计及反思 #TRS_AUTADD_123976746906 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123976746906 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123976746906 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123976746906 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_123976746906 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**---SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ 　　【教学设计思想及知识背景】 　　“认识信息世界”是初中信息技术程的第一，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门的决心。 　　【知识目标】 　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。 　　2．了解信息的几种典型特征及其表现。 　　3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。 　　【能力目标】 　　学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。 　　【情感态度与价值观】 　　1．能够认识到信息对人类的重要性。 　　2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。 　　3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。 　　【教学重点】信息的本质概念。 　　【教学难点】信息的概念和特征。 　　【教学过程】 　　一、导出信息的概念 　　问题导入： 　　①师：“今天是我们的第一节，大家知不知道我们这门叫什么？” 　　生：信息技术。 　　师：为什么以前叫电脑，现在改为信息技术，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑） 　　生思考。（以学生现有的知识水平很难回答） 　　2．播放：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子） 　　师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？ 　　生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。 　　总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话总结什么是信息吗？ 　　生：总结。 　　师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。 　　师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。) 　　生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。 　　二、指导学生认识信息的特征 　　师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？ 　　播放：特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？ 　　学生回答，师补充：依附性 　　播放：特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。 　　对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用怎样？ 　　学生回答，师补充：传递。 　　播放：特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你