人教版选修【1一2】2.1.2《演绎推理》ppt课件.ppt

例4 题型3 演绎推理在代数问题中的应用 分析：证明本例所依据的大前提是增函数的定义，即函数y＝f(x)满足：在给定区间内任取自变量的两个值x1、x2，若x1x2，则有f(x1)f(x2)．小前提是f(x)＝x3＋x，x∈(－∞，＋∞)上满足增函数的定义，这是证明本例的关键． 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 跟 踪 训 练 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 跟 踪 训 练 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 跟 踪 训 练 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 第二章　推理与证明 2．1　合情推理与演绎推理 2.1.2　演 绎 推 理 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 1.结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理. 2.通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异. 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 基 础 梳 理 一般性 特殊情况 大前提 小前提 结论 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 基 础 自 测 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 解析：易知此推理的大前提是矩形都是对角线相等的四边形．故选B. 答案：B 基 础 自 测 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 3．命题“有些有理数是无限循环小数，整数是有理数，所以整数是无限循环小数”是假命题，推理错误的原因是(　　) A．使用了归纳推理 B．使用了类比推理 C．使用了“三段式”，但大前提错误 D．使用了“三段式”，但小前提错误 解析：此推理使用了“三段式”，但小前提错误．故选D. 答案：D 基 础 自 测 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 基 础 自 测 解析：AD，BD不在同一个三角形中，③错误． 答案：③ 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 1．“三段论”的表示形式 (1)符号表示． 大前提：M是P. 小前提：S是M. 结论：S是P. (2)集合表示． 若集合M的所有元素都具有性质P，集合S是集合M的一个子集，那么S中所有元素也具有性质P. 由此可见，应用“三段论”解决问题时，首先应该明确什么是大前提和小前提．有时为了叙述简洁，如果大前提或小前提是显然的，那么可以省略． 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 2．合情推理与演绎推理的区别与联系 区别：从推理形式和推理所得的结论上讲，二者有差异. 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 题型一 “三段论”模式及其理解 例1 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结 栏目链接 点评：这些基本问题有助于准确理解“三段论”的表述形式，应该重点掌握． 学习目标 预习导学 教材解读 典例精析 方法总结