小学语文教学说课稿范文--荷叶圆圆.docVIP

《荷叶圆圆》《荷叶圆圆》义务教育课程标准实验教科书一年级下册第14课 一、说教材： 《荷叶圆圆》语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。 二、说教学目标： 针对课文的特点，1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。 2、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及语言表达能力。 3、感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。使学生感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。、说教法： 语文必须学生身心发展，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的学习兴趣自主读书合作学习自己感悟教学方法。以一个伙伴的身份引导学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、声、色有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的过程。 本课我采用多媒体教学，为学生展示有关荷叶的先关图片，配乐朗诵等，为学生能更好的理解分析课文提供有力的帮助。 六、说教学时间 《荷叶圆圆》教学课时共两课时，下面我将介绍第二课时的教学过程 七、说教学过程 学生是学习和发展的主体，语文教学应与学生自读自悟，合作学习 1、复习巩固，加强记忆 2、创设情景，导入新课 3、初读课文，整体感知 4、感情朗读，以声传情 5、读中解疑，随文感悟 6、扩展延伸，升华情感 7、作业设计，突出重点 1、复习巩固，加强记忆 采用连线游戏，复习“荷、珠”等12个生字。 复习上节课所学的生字词，通过游戏的方式，提高学生的学习积极性。复习是提高学生学习成绩，巩固基础知识的重要环节。课前进行旧知识的复习，可以加深对所学知识的记忆，也是教师对学生所学知识掌握如何，得出很好的检验结果。 2、创设情景，导入新课 兴趣是学生最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。因此我利用低年级学生喜欢欣赏精美图画的爱好，让学生先欣赏夏日荷塘风景图，再配上动听的音乐，使学生初步感受到了美，产生乐学的情绪。然后让学生说说荷叶是什么样子的，知道荷叶是圆圆的、绿绿的，从而导入课题—《荷叶圆圆》 3、初读课文，整体感知 创设自主读书的情景，指导学生正确流利的朗读课文。 其一、读前—引导自读方法 “告诉老师你是怎样把课文读正确、读流利？”营造自学思考的氛围，给每个学生充足的时间去读书，让学生在自己的阅读实践中学会读书。 其二、读中—引导准确自读 ?????引导学生正确读准字音，借助拼音读课文。注意平翘舌音，前后鼻音。 让学生通过读课文了解到课文中都有那些小伙伴，它们分别是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，让学生明白课文说了一件什么事。 （以上教学的目的是让学生养成自主读书的习惯，正确、流利、有感情地朗读课文，用多种方式自主读书，自己去读懂课文的大意） 4、感情朗读，以声传情 朗读有助于学生更加真切的感受文章内容，听声解译；有助于学生增强语感，以声传情。阅读教学的重点就是进行朗读训练，因为这是理解课文内容，感悟文章思想的主要方法。 首先学习小水珠这一段，在教师的引导下完成几个问题：（1）小水珠把荷叶当成了什么？（2）小水珠为什么把荷叶当成了自己的摇篮？（3）小水珠在荷叶上是怎么玩耍的？（4）?分组向老师进行?汇报。? 通过小水珠的集中学习，放手让学生自己寻找其他小伙伴的答案，培养学生的表达能力。 5、读中解疑，随文感悟 其一、分组解疑 教师进行通过分组汇报的结果，对不同小组的学生分别提问 谁来帮帮老师：为什么小蜻蜓说荷叶是它的停机坪?？? 为什么小青蛙说荷叶是它的歌台？ 为什么小鱼儿的说荷叶是它凉伞？ ①?谁能在为老师解决疑问时，加上自己的表演动作“立、蹲、游来游去”，让老师理解的更清楚更明白 （在此让学生当回小老师，为老师解决疑问，并让学生通过表演加深对课文的记忆和理解） ②老师看哪个小组最先回答老师的疑问，回答最快、最好的小组老师进行奖励。 （奖励对于低年级的学生来说可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣） ③根据学生的回答：因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。 教师顺势总结：所以作者才把这篇课文的课题定作：荷叶圆圆，再次齐读课文 （这一问题的创设梳理了文章脉络，领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小伙伴衍生了这么多乐趣，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。） 其二、分组赛读 四组中个选送一名代表参加比赛，可配上动作，评选最佳朗读员。然后进行分组朗读比赛，评选最佳朗读组。再次激起学生的