台六上Unit1SB词汇杨敏.docVIP

PEP Primary English Book Unit 1 How do you go there? 单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1.学习各类交通工具的表达by plane，by ship，by subway, by bike, by train, on foot 2. 能用句子“How do you go to school？How do you go to …？ By …./on foot ”来询问和回答人们日常出行的方式。1.结合生活实际，了解生活中的各种类别的交通工具的表达by plane，by ship，by subway, by bike, by train, on foot 2．通过谈论去一个具体地方所乘坐的交通工具及其原因，提高学生实际运用语言的能力。 1．学习并掌握不同种类的交通工具的表达。 2．运用新授词和句型描述出行的方式。 3．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 1．学生通过观看短片，对关于交通工具的英语单词有了一些大体的印象，为本课进一步学习关于交通方式的话题奠定一定的语言基础。 2．通过学生的读和教师出示相应的图片，以及提问学生相应的问题，让学生能够将单词的形义联系起来，而且做到了对本课重点短语的进一步巩固。 第二课时 1．掌握句子：How do you go to school ? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.并能够用这两句话做一个简短的对话。 2．能够描述目的地的位置的远近，如It’s near … 3．能够听懂并完成Let’s try 部分的练习，做出正确是选项。1．能够在具体的实际语境中正确熟练使用 usually和sometimes 两个频度副词。 2．能够正确描述人们日常出行的方式。 3．通过询问别人的出行方式锻炼学生的小组合作学习和与他人交流的能力。 1．通过对文本的学习，运用所学的巨型结合自己的生活实际来描述自己或家人的出行方式。 2．通过不同的交通方式对比让学生树立环保低碳的出行方式，不要有攀比的心态。1．通过简单的chant来复习上节课所学的几种主要的出行交通方式，并为本节课的对话做好了语言铺垫。 2．通过创设真实的语境让学生说出他们自己的家。并且为下一步的对话，How do you go to school ？奠定了语言环境基础。 3．通过听磁带学生找到Sarah 回家的方式，不仅练习了学生了听力也可以引出本节课的重点句型。 第三课时 1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。 2．能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do we go to the park? We can go to the park by bus. 3．能够正确朗读对话，获取语篇信息。 1．学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。 2．通过初读文本---再读文本—跟读文本，学生由易到难逐步解决问题，让学生找到解决问题的快感，初步培养了学生的阅读能力。 3．使学生能够运用简单的句子如：How do we go to …? We can go to … by/on … 进行简单的对话。能够在阅读中培养学生的合作意识及合理安排计划的能力，如路线安排等。 1．学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中Where do they go?提高学生抓住要信息的能力。 2．学生自主细读短文采用划路线方法，找出答案，完成课文填空，提高学生整理分析信息的能力。 3．继续巩固本课所学，学生四人合作，约定去某个地方，进行初步的仿说，再到仿写，提高语言的运用能力及写作能力。 第四课时 1．学习短语短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．并能在情景中正确运用。 2. 能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。 1．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。并能听懂英语指令做出相应的动作。 2．学生通过练习，培养学生小组合作学习的能力。通过谈论交通安全知识，培养学生综合运用语言的能力。1．通过对安全图片的展示，培养学生珍惜生命，热爱自己家庭的情感。 2．使学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 1．学生通过图片的展示，对前课的知识进行复习巩固，如by bike, on foot ,by bus等，为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语言基础。 2．学生通过课件中的Let’s chant，让学生进一