三年级美术上册教案(全册).docVIP

第1课 三原色 三间色 教学内容 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化。说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。 3、能够调处预想的色彩，并用他们涂抹成一副绘画作品。 教学重难点 1、能否用三原色调出三个间色。 2、能否分别说出三个间色分别是哪两个原色调出来。 3、能否调出预想的颜色。 4、能否记住三原色以及用它们调出的间色。 教学过程 一、导入新课 同学们你们喜欢听故事吗? 好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像) 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说。 生:1、小鸟找不到家了。 　　　2、不能画带颜色的画了。 　　　3、分不清早上和晚上了。 师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色。 　　 2、让小魔法代把颜色还给世界。 师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。 二、学习新课 提问：你能说出几种认识的颜色？ 生：红、黄 …… 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？ 生：红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。 师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。 师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。 师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有。（出示课件） 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 三、学生创作练习，教师巡回指导． 四、板书设计 魔幻的颜色 原色 红黄蓝 间色 橙绿紫 第2课 粉印纸版画 教学内容 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案 教学准备 万花筒8个 教学过程 一、课前准备 1。 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2。 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1。引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的花有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2。 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：真实的三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3。 学生作业，教师巡回指导． 三、板书设计 　　万花筒 第3课、点彩游戏 教学目标 1。通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。 2。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。 3。通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点 1。了解点彩派的特点。 2。学习点彩的基本方法和技巧。 3。启发学生的想象，进行创作，表现。 4。多给学生一些欣赏作品。 教学准备 各种与点彩有关的图片、实物、纸张等。 教学过程 1。欣赏： 师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 2。讨论： 学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 3。讲述： 师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。 4。观察： 师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。 5。游戏： 师生共同做游戏，用打孔机在