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中考复习交流材料 通榆县包拉温都学校 通榆县智淑芹 一、九年级教师复习准备 二、九年级教师复习 程序、原则、建议 三、九年级教师复习方法 题源 教材改编题目（题在书外，根在书内） 改编 原创题目 命题的艰难 教师能力：解题、组题、编题、研题、评题 求实求新 稳中发展 活而不难 巧而不偏 立足基础 注重能力 强调应用 学以致用 积极探索 努力创新 (一) 继承与发展 1．保持考查知识的全面性，突出对重点知识的考查 2．保持考查难度的适当性，突出对学业的考查功能 3．保持命制试题的新颖性，突出与实际生活的联系 4. 保持考查比例的合理性，突出对数学能力的考查 (二)强化与创新 1．强化图形变换，将图形变换作为问题的呈现方式 2．强化几何推理，将几何推理作为解决问题的手段 3．强化数学思考，将数学思考与模型思想相互融合 4．强化数学探究，将数学探究作为选拔的主要标准 2 0 1 5 年 中 考 命 题 的 展 望 二、初三毕业班复习程序、原则、建议 三轮复习 第一轮 基础专题训练 数与式 (1、7、9、11、15) 四边形（2、4、25） 方程(组) 与不等式(组) （6、8、16） 三角形（5、18） 函数（12、22、24、26） 统计与概率（10、17、20） 圆 （13、14、19、23） 解直角三角形（21） 相似形（24、25） 相交线与平行线（3） 注重基础、理解本质、知识网络 复习备考----悉心设计 应用问题 数学思想与方法应用示例 (数形结合、整体思想、配方法、割补法，……) 开放与探究性问题 阅读理解问题 运动变化问题 填空题与选择题解法示例 分类讨论问题 注重联系、关注热点、培养能力 三轮复习 综合专题训练 第二轮 三轮复习 模拟训练 第三轮 解答3-5套模拟训练题 心理调试与临场经验 规范书写格式，找准采分点 综合能力、查漏补缺、考前热身 复习中应遵循的几个原则( 1-6--①②③ ) 1. 基础性原则（“四基” ） 既重技能，又重方法；既重解题，又重思想 基本知识、基本技能，基本思想方法、 基本数学活动经验 切忌偏、难、怪 复习中应遵循的几个原则（1-6） 2. 系统性原则 知识系统化，结构化，网络化 记忆，理解，检索，应用 系统复习，注意联系 复习中应遵循的几个原则（1-6） 3. 综合性原则 培养学生综合运用知识的能力 将各部分知识纳人知识的整体结构之中 综合运用各部分模型解决各种问题 复习中应遵循的几个原则（1-6） 4. 针对性原则 了解学生，因材施教，有的放矢 抓薄弱环节, 要抓重点，难点 狠抓基础，注重过程，渗透思想 突出能力，强调应用，注重创新 复习中应遵循的几个原则（1-6） 5. 指导性原则 学法指导，个别指导 指导学生进行知识内在联系的总结、 知识网络结构的建立 指导学生进行解题规律的提炼、反思，并形成能力 复习中应遵循的几个原则（1-6） 6. 主体性原则 学生是主体： 在教师指导下，学生自主探究学习------最有效的学习 学生活动： 观察、实验、分析、归纳、抽象、概括、 猜想、推理与交流-------掌握知识 学生自主探究学习的知识， 理解最深刻，掌握最牢固，也最具有价值． 复习备考的几点建议（1-4 ①②③ ） 1. 改进教学方法，转变教学方式 坚持启发式和讨论式，不包办代替 复习不是课本知识的简单再现， 经历 “再发现”“再创造”的过程 充分展现思维过程， 揭示解题方法和规律的概括过程 复习备考的几点建议（1-4 ①②③ ） 课本是新题型的直接来源， 课本是解题能力的生长点 2. 依“标”扣“本”、落实“四基” 课本中重要的例题和习题，反映相关数学理论的本质属性， 蕴含着数学的重要思维方法和思想精髓， 类比、延伸、迁移、拓广→ → →新题目，新题型 教师下海捞题，学生跳出题海 复习备考的几点建议（1-4 ①②③ ） 3. 重视思想方法，发展学生能力 数学思想方法： 函数与方程思想，分类讨论，数形结合，转化化归，建模等 数学模型： 方程（组）、不等式（组）、函数、几何图形、概率统计模型等 一题多解、多题一解、一题多变 “一题多解”： 发散思维，拓宽思维，克服呆板，优化解题能力； “多题一解”： 触类旁通，会一题会一类； “一题多变” ：把握本质，变中求同，培养应变能力和创新思维能力 重视“通法”淡化“特技”，切忌偏、难、怪 复习备考的几点建议（1-4 ①②③ ） 4. 加强学法指导，提高学生能力 阅读、理解、表达能力（规范、简洁、踩点） 审题能力