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认知理论视域下介词IN的语义拓展研究 摘要：文章利用认知语言学中的意象图式理论、Lakoff的隐喻理论、经验主义原型范畴模式以及家族相似性等理论研究英语介词IN的语义生成、拓展过程及其认知理据。研究表明方位词IN的空间语义源于人们生活的直接体验，方位隐喻构成其向非空间语义拓展的理据性。IN的多个义项连接则构成一个规则的语义网络，进而形成一个以其空间语义为原型的原型范畴。 关键词：意象图式；方位隐喻；原型范畴理论；认知 ［中图分类号］ H030 ［文献标示码］ A The Study of the Semantic Extensions of IN from the Cognitive Perspective Abstract： The formation, development and meaning expansion of the preposition IN are analyzed in the present paper from the perspective of Prototype theory, Image Schema and Lakoff’s Orientational Metaphors in cognitive linguistics. It is indicated that the orientational meanings of IN are based on the people’s direct experiences in daily life .The Orientational Metaphors are the origin of its non- orientational meanings. Being regarded as a regular semantic network. category with a prototype，all the meanings of IN are interrelated and form a category with a prototype。 Key Words：Image Schema, Orientational Metaphors , Prototype Theory, Cognition 1 引言 英语中空间方位此表现十分活跃,用法灵活多变,方位词形成的理据和机制往往难于把握综，其复杂的义项看似难以构成一个有机的语义系统。能否正确地运用介词,已被认为是能否真正掌握现代英语的标尺之一[1]。认知语言学认为要掌握介词,首先要掌握介词的原始空间概念,进而认知其空间隐喻。从认知的视角探索方位词语义范畴形成的规律，对我们从新的维度分析方位词的语义、从本质上认识和理解方位词的语义均具有重要意义。文章基于原型范畴化理论来研究介词IN从原始空间意义到概念隐喻意义的拓展途径。 2 从意象图示看IN的原型空间意义 2.1意象图示理论 根据Langacker的认知语法理论,意象图式主要由射体( trajector, TR) ,界标( landmark,LM)和路径( PATH)组成,表现的是TR和LM之间某种不对称的关系。TR为这一不对称关系的主体,其空间方位有待确定, LM为参照物,为射体的方位提供参照。TR 经过的路径称为PATH。意象图式表示TR和LM之间的动态关系以外, 还可以表示二者之间的静态关系。[2]意象图式呈现出认知语言学中介词语义的理解过程,它不是一个抽象的语义学原则,而应当被理解为比具体范畴和抽象原则更简单的心目中的情景。[3] 2.2 IN的原型空间意义 牛津高阶英汉双解词典将IN的核心语义定义为:（1） at a point within the area or volume of sth or within the shape of (sth)：在某（事物）的范围内的一点上;在……之内，在……之中;（2）（indicating movement）into sth:进入（某物）。根据上述定义，可推导出 IN的意象图示。 图 1 IN的意向图示一 图2 IN的意向图示二 图1表示IN的静态包含关系意象图示，即射体静态的处于具有明显边界的界标LM之中。 例(1)(2)(3)均涉及两个物体的静态包含关系，IN的空间意义由此形成。 （1）It is the highest mountain in the world. （2）He was swimming in the pool. （3）I read it in the newspaper. 当表动态的动词和IN结合时，IN射体相对于界标的从外至内的运动过程，图2体现了IN的这一动态空间意象图示。例（4）(5)涉及到IN的这一动