《北京立交桥》教学设计.docVIP

《北京立交桥》教学设计 教学目标 1、知识与技能：了解通讯的特点。 2、过程与方法：通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。 3、情感态度与价值观：体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。 教学重难点 区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。 教学方法 1、与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。 2、利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？ 二、检查预习： 1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。 2、生字： 颤、窥、匝、悖、徜徉、苜蓿、椭、瞰、涵、浚、惬、塞、翌、迥、湍、妪。 3、理清文章结构层次。 全文共18段，可分为三部分。 （1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。 （3—14），具体描绘京城大地的立交桥。 （15—18），赞美京华大地的立交桥。 三、范读课文。 四、研习新课。 1、学习第一部分。 提问：本文的题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？ ——①从亲身经历说起，有亲切感。 ②引起读者联想、比较。 ③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。 2、学习课文第二部分。 （1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？ ——（3—4）叙写京城第一座立交桥。 （5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模； （9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。 （2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？ ——提到桥名10座，详细描绘5座。 （3）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？ ——引导学生欣赏立交桥的丰姿。 （4）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。 五、小结本课内容。 六、布置作业。 1、整理生字、词。 2、完成课后练习七。 第二课时 一、检查造句练习。 二、学习第三部分。 1、指名朗读。 2、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？ ——作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。 集体朗读17、18段。 三、小结课文： 1、教师简述“通讯报道”的特点： ——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、议论、抒情等方式。 2、文章主旨： 本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。 3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。 4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。 说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。 六、布置作业： 1、把《北京立交桥》改写成说明文。 要求： a、抓住立交桥的特征，注意详略； b、局部改写或全部改写； c、200—300字。 2、课后练习八。