《有月亮的晚上》习题1.docVIP

《有月亮的晚上》习题 第一部分： 1、给下列词语注音。 嘁嘁喳喳 肆意挥洒 波光粼粼 簇拥 拘谨 2、这篇文章写了四个片断，请写出这四个片断的内容（每个片断不超过5个字）。并说说这些片断包含着怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、文中多次写了学生的无声的“笑”，这样写表现了什么？ ___________________________________________________________________________ 4、学生们为什么一定要上晚自习？他们说的理由是真正的原因吗？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5、“我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。”请从文中找出一句话，回答这个问题。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6、“那些有月亮的夜晚真美！”说说“美”在哪里？ ___________________________________________________________________________ 第二部分： （一） 窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳，我故作严厉地大声问：“谁呀？”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。山村里，惊起几声响亮的犬吠。 …… 学生这样“烦我”，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏沾衣”的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒叮当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一嗓子，肆意挥洒心中的快乐。在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。 一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚坐在位子上。这时，一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。他们开始做功课，女孩子的头发从耳边垂下，遮住了半边脸。男孩子的小眉头微皱，一本正经的样子。那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目。有时候，有的学生偶然抬头向前看，师生目光相遇，都相视一笑。有时，有的学生会歪着头。拿起橡皮，用夸张的动作擦本子，擦完了，又抬头朝老师望一眼，娇态可掬。 看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上写得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，那一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一阵“对话”。 月光下的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动着。窗外的大叶儿杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。 …… 那些有月亮的晚上，真美！ 7、全文的记叙顺序是__________________________。 8、“山村里，惊起几声响亮的犬吠。”几声犬吠显得特别响亮，显示出此时的山村非常寂静，这种写法叫做___________________________。 9、第三自然段景物描写，突出了晚上宁静的特点，而写学生，则突出了他们喧闹的