反应前后原子种类数目.PPTVIP

2、有一种含CaCO3与CaO的混合物，侧得其中钙元素的质量分数为50%，取该混合物16g经高温煅烧后，将剩余固体投入水中，固体全部溶解生成Ca（OH）2，则生成Ca（OH）2的质量为（ ）。 A、3.7g B、7.4g C、14.8g D、22.2g C 3、在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气和一未知物质M，在一定条件下充分反应。测得反应前后各物质的质量如下： 物质 氧气 二氧化碳 水蒸气 M 反应前质量/g 100 1 1 46 反应后质量/g 4 89 55 x ⑴表中x的值应为（ ） ⑵未知物质M一定含有的元素为（ ） ⑶已知未知物质M 的相对分子质量为46，推出其化学式（ ） 0 碳氢氧三种元素 C2H6O 实验探究 为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等，某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设。 [选用的试剂] 甲：硫酸铜溶液和氢氧化钙溶液 乙：碳酸钠溶液和盐酸 [装置图] 略 [进行实验] 甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有石灰水的烧杯中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平左盘上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管和烧杯内的溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放回天平上，观察天平是否平衡。 根据要求请回答： [实验现象] 反应后甲小组的天平指向刻度盘的（ ），乙小组的天平指向刻度盘的（ ）。 中间 右边 [解释与结论]甲小组的结论为： 乙小组的解释为 [反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是 由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到 参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 反应中生成二氧化碳气体，从烧杯中散逸出去，使烧杯内总质量减少 将乙小组中的烧杯改为密闭容器并使用气球等作为缓冲装置 有气体参加或生成的反应，应该在密闭容器中进行实验 交流共享 １、我的收获 ２、我的感悟 ３、我还有的疑惑是 …… 2、科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下反应生成一种重要的化工原料X和水，其反应化学方程式为：CO2+3H2 ＝ X+H2O。请你推出X的化学式为（ ） CH4O或CH3OH * * 质量守恒定律 欢迎各位老师指导 海青中学 李明秀 张扬你的个性 发挥你的才能 展示你的智慧 表现全新的自我 质量守恒定律 复习目标 知识和能力目标：进一步熟悉质量守恒定律的内容、要点和解释并熟练运用定律分析和解决问题。 过程和方法目标：运用讨论归纳、交流合作、自主学习的方法。 情感和价值观目标：培养学生科学严谨的学习态度，学以致用的理念。 你能准确说出质量守恒定律的内容吗？其中有哪些关键词？你是怎样理解的？ 1、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质 量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 2、理解要点： ①“化学反应”：规定了适应范围。 ②“参加”：指实际参加反应的部分，不包括过量的部分。 ③“反应生成”：不是反应生成的物质不能算。 ④“各物质”：不能漏掉任一种反应物和生成物，包括固体、液体还有气体。 ⑤“质量总和”：反应物质量和或生成物质量和。不是体积和或其它量的和。 为什么参加反应各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和？ (从微观角度解释) 二、质量守恒定律的解释:从分子 和原子观点来看 在一切化学反应中，反应前后 不变， 不变, 也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。 微观来看： 原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变 三、对质量守恒定律的解读：可总结为五个不变、两个肯定变、两个可能变。 五个不变 两个肯定变 两个可能变 宏观 ①反应物、生 成物的总质量 ②元素的种类 和质量 物质的种类 元素化合价 微观 ③原子的种类 ④原子的数目 ⑤原子的质