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办家家 办家家 教学目标 1喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。 2能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学设想 首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。 教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教学时 两时 教学准备 多媒体、菜、挂图 第一时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新教学 （一）导入 1请学生说说和家人一起买菜的过程。 2请学生模仿卖菜人的吆喝声。 3想象一下菜市场都有什么菜。 （二）学唱歌曲 1师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。 2师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体） 请学生看图说一说。 3师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。 4请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板） 老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏说出上述歌谣。 击掌节奏：XX XX │ X X　│ 6老师范唱。 7学生随琴模唱旋律。 8朗读歌词。 读准：（多媒体） X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。 9随琴学唱歌词。 （三）律动表现 1用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 2请学生为歌词编动作。 3随琴边唱边表演。 4分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。 （四）创编歌词 1师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友动手了，你还想买一些什么菜呢？ 2学生讨论。 3师：你能把这些菜描述一下吗？ 4请学生按歌曲的节奏说。 老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出。 （五）评价 本时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。 三、结束业 第二时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习歌曲《买菜》 要求：1根据前奏整齐的起唱。 2有表情的演唱。 三、新教学 （一）导入 师：小朋友，上节我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回了，现在应该做什么了？ 生：煮饭、做菜。 师：对了，今天我们就起玩《办家家》吧。 （二）学唱歌曲 1老师范唱 2随琴模唱旋律。 3朗读歌词 识字：（多媒体） zēng hǎ èi dà è èi 蒸 炒 味 道 饿 喂 4随琴学唱歌词。 请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。 （三）游戏 各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。 （四）创编歌词 1引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。 2创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。 （五）评价 看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。 四、结束业 板书设计 办家家 zēng hǎ èi dà è èi 蒸 炒 味 道 饿 喂