勿以善小而不为，勿以恶小而为之—善恶行为主题班会.docVIP

勿以善小而不为，勿以恶小而为之—善恶行为主题班会 【目的意义】 任何人的心灵都是一个善恶对峙的世界，人生的每一步都面临着善和恶的抉择。 孩提时代，人们就开始学习分辨谁是好人，谁是坏人，他们就开始从长者那里接受善恶观念了。生活既是人们学习善的过程，也是人们运用善恶观念评价自己和他人行为的过程。因此，通过活动使同学们能在日常生活中自觉做到抑恶扬善，主动追求至善的人生境界。 【活动时间】 班会（团支部）活动日。 【活动地点】 班级教室。 【参加人员】 全体同学。 【主持人】 班长，团支部书记。 【准备工作】 （1）召开团支部委员会（班委会）会议，认真计划活动步骤，制定活动方案。活动提前10天通知到各小组。 （2）各小组接到通知后，要认真研究活动方案，按照活动要求开始组织材料。并组织专人到社会上、在班级中寻找善恶的素材，并在活动时予以表现。每个小组要有两个实例的节目。 （3）团支部根据各小组上报的题目进行分类整理，确定各级出演节目的数量。并写好评语（在老师指导下）。 （４）布置活动场地：在黑板的中央写上活动的主题。在黑板左下角以素描的方式画出一些明的行为，右下角则反之。 教室的桌椅分两边摆放，讲台上的讲桌要布置成评判席。 【活动程序】 （1）主持人宣布活动开始，并剖析活动的主题。 主持人：善和恶是社会生活中，人们对复杂的社会道德现象和道德关系的反映，也是人们对社会道德和个人道德状况进行评价的方式，以此指导人们的道德行为。善恶观是人们对善恶总体上的认识，它包括什么是善，什么是恶，如何进行善恶评价，如何弃恶扬善，追求至善的人生境界。 善是指符合一定的道德原则和道德规范的思想观念、行为和事；而恶则指违背一定的道德原则和道德规范的思想观念、行为和事。今天，我们就是通过同学们的表演，评判一下在我们生活中的善恶之举，以使我们的同学都能树立正确的善恶观。下面请１组同学表演小品《恶行》。 （2）小品《恶行》表演。 甲：（小品大意）星期天，父母带孩子逛公园。在公园里，甲随手把冰糕纸丢在地上，边就是垃圾箱。当母亲说甲时，甲说：小事一桩。当到凉亭时，甲又拿出小刀在上面刻画。当父亲制止他时，甲说：小事一桩。 乙： （小品大意）表演的是在学校所发生的恶行。乙清晨到学校，忽然想起了什么，随手从书包里拿出一个本子写着什么，发现写错了，将纸撕下丢在地上就走了。当同学出面批评他时，乙却生气地说：有什么了不起的，真是小题大作。 丙：（小品大意）表演的是在家里的表现。丙在家里写作业，感觉到渴了，他就到电冰箱里拿了一罐饮料，喝完后跑到窗前，向楼下看了一眼，就把易拉罐扔下去了。当楼下有人指责他时，丙说：我看到没人才扔的。（表演结束。） 主持人：１组同学从社会、学校、家庭３个方面向同学展现的不道德的行为应该说都是小事。下面请同学们共同分析一下它的危害性吧！ （同学分析材料略。） 主持人：同学们分析得非常好。接下，让我们看小品《善举》。 （３）小品《善举》表演。 （人物：小兰、爷爷、阿姨、同学。小品讲的是小兰一天之内发生的故事。） 小兰：妈妈，我上学走啦！ （一出门碰到楼上老爷爷拄着拐杖艰难地下楼，小兰主动上前） 小兰：爷爷，我扶您下楼。 （小兰扶着爷爷到楼前花园的小石凳上坐下。然后才上学，到学校后，发现一同学的东西不小心捧在了地上，那位同学没有发现，小兰拾起跑上去交给他。） 小兰：你的东西掉了，给你。 同学：谢谢你，小兰。 （放学后，小兰乘公共汽车回家，车了，一带小孩的阿姨正在下车，小兰主动上前，把小孩扶下车。） 阿姨：谢谢你，小同学。 小兰：不用谢。（小品结束。） 主持人：小兰做的这些，看起都是不起眼的小事，但我认为这一切也的确是“善举”。应该说这些小事是一名有道德的人应该做的。下面请同学们分析一下，为什么说小兰的“善举”是符合道德规范的。 （同学发言材料略。） （４）老师进行总结性发言。 同学们，今天的活动我认为是非常有意义的，活动的主题也是非常鲜明的，这次活动对同学们形成正确的善恶观是十分有益的。 要确立正确的善恶现，我认为同学们首先要加强学习，不断增强鉴别善恶的能力。一个人鉴别善恶的能力，是随着年龄的增长，知识的增加和社会阅历的丰富而不断提高的。青年人正处在善恶现逐步形成的时期，在这一时期加强学习，不断增强鉴别善恶的能力是十分重要的。需要说明的是正确的。科学的善恶观念的确立不是自发的，而是一个不断学习。不断实践的过程。只有认真学习马克思主义的科学理论，掌握马克思主义的科学世界观和共产主义科学人生观，才能在这种科学世界观和人生观指导下确立正确而科学的善恶观。 其次，确立正确的善恶观要坚持从一点一滴做起。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”好事虽小也一定要做，而且．要认真去做；恶事虽小，一也不要去做。如果因为善事小而不为，那么，想做成什么大事也只能是幻想。