高考文学类阅读.pptVIP

* 高考文学作品阅读的答题边界 12．为母亲过节日的活动母亲却没有参加，请概述导致这一切的根本原因。(2分) 结论①：每个人的阅读生活的背后一定都会有一个知识框架，有一个认识维度，并且是因人而异的。 子女和父亲的自私，母亲的任劳任怨。 关注文本的价值取向（文本意义），关注小说的人物，关注人物的内心世界，它是从人物性格的角度来定位原因的。 结论②:高考阅读需要的是精确阅读，精确阅读之下，答案往往是限制在一个视角里的。因为任何考试，答案必须是精确的，要统一标准，便于评价和筛选，因此，在命题设置的时候，命题者就会受到精确阅读要求的限制，他会尽可能往文本价值的向度走，他要我们更多关注的是文本本身，关注人物、关注事件、关注技巧、关注语言，他希望我们能够从文本往外走，贴着文本飞一会儿。 14.赏析文中两处画线的句子。(4分) ① 父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞到车后座的边上。 ② 她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。 14. ① 是动作描写，用了夸张手法，表现了父亲的开心，讽刺了父亲的自私。 ② 是语言描写和神情描写，表现了母亲以家人的幸福为幸福的无私，歌颂了母爱的伟大。 结论③：在文本价值的向度里，还存在多个视角，读者、作者、文本；无论从哪个视角进去，还存在着多个角度，“我”的、母亲的、作者的；也可以一个角度，多个层级。 而从不同层级和向度看问题，结果也是不一样的。 15．本文以“我们”的角度展开叙述，具有怎样的表达效果?请结合文章作分析。(6分) 15.① 能使故事显得真实亲切；② 能拉近与读者之间的距离，引起读者的反思，触动读者的情感；③ 便于作者直接抒发感情；④ 能使故事情节更为简洁、内容更为集中。（6分，写出一点得2分。意思基本符合即可，有欠缺酌情扣分） 结论④：知识是必需的。 15．本文以“我们”的角度展开叙述，具有怎样的表达效果?请结合文章作分析。(6分) *