第3课时分数的简单计算.docVIP

第3课时 分数的简单计算 主备人 ：王利民 马靓馨 时间：2014.9 课型：新授 教学内容：人教版小学三年级数学上册第96页--97页 教学目标： 1.理解并掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法。 2.能正确计算简单的同分母分数加、减法。 3.培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点、难点：计算简单的同分母分数的加、减法。 教具准备：多媒体课件 过程设计： 一、创设情境,生成问题: 1.填空 （1）有（ ） 里面有（ ）个 （2）3个是（ ） 5个是（ ） （3）（ ）个是 （ ）个是（ ） （4）里面有（ ）个（ ），4个是（ ） （5）1＝＝（ ）＝（ ）＝（ ）＝（ ） 2．出示情境图（课件）： 熊妈妈买了一个大蛋糕，熊哥哥吃了蛋糕的,熊弟弟吃了蛋糕的.你能提出什么数学问题，怎样列式计算？ 板书：分数的简单计算 二、探究交流,解决问题: （一）1．出示情景图（见课本） 引导学生观察，同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用加法计算的问题吗？ 2．分小组讨论交流，列式计算。 (二)自主展示,全班交流 1.根据自学提示，认真阅读课本99例1，看图、看文字并回答。 把一个西瓜平均切成8块，每块是这个西瓜的几分之几？大哥哥吃了这个西瓜的几分之几？小弟弟吃了这个西瓜的几分之几？ + 求的是什么？结合图说说你是怎样计算的？ 4分钟后，比谁对自学提示中的问题理解最透彻。 2．引导学生汇报：（结合图看）把一个西瓜平均分成了8块；每块是这个西瓜的；吃了两块，就是吃了这个西瓜的；吃了一块，就是吃了这个西瓜的。+ 求的是一共吃了这块西瓜的几分之几？2个加1个是3个，就是。 3．探究同分母分数加法的计算方法。 师：+ 是分的总份数没有变，只是把吃的份数合在一起。 师：用课件演示+ 的过程，边演示边说。(2-3人再说) 4．应用归纳。 + = + = + = 师:观察式子中的分子分母,你发现了什么? 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相加:分母不变,分子相加) 5．探究同分母分数减法的计算方法。 (1)学生尝试计算例2：- = （一生板演） 师：- 结合图说说你是怎样计算的？（指名汇报） 课件演示从里减去的过程，并说出演示过程：5个减去2个，剩下3个，也就是。 (2)打开课本把例2的（ ）填完整。填完后同桌互相说一说 。 6．应用归纳 - = - = - = 师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？ 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 7．探究被减数是1的分数减法的计算方法 (1)尝试做例3：1- =？一生板演。 (2)提问：1应看成几分之几？（）为什么看成？（多叫几人说） 生：因为要减去1个，就要想1里面有几个? 1里面有4个，4个减1个是3个，就是.所以把1看成。 师：那在1- 中，把1看成几分之几？1- 中，把1看成几分之几？ 8．应用归纳 1- = 1- = 9．小结：在1减几分之几时，要把“1”看成和减数分母相同的分数。 10．全课总结 (1)请同学们观察 + = - = 1- =，在算的过程中，加法和减法有什么相同点和不同点？谁能总结一下同分母分数加、减法的计算方法？ (2)总结；同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 三、巩固应用，内化提高： 1．完成课本97页做一做。 （1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。 2．完成课本97页第2题，独立完成，同桌交流。 3.补充练习：一块巧克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 四、回顾整理，反思提升： 本节课，你玩的开心吗？学会了什么？ 个人备课