福建教育出版社四年级上册信息技术教材.pdfVIP

2 0 1 2 - 1 0 1 3 学年第一学期四年级上册信息技术教学设计 1、汉字的魅力 教学目标 1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息； 2、体会汉字的会意性和表意性的特点； 3、认知图片上文字并输入。教学重点 教学重点 通过汉字的演变，了解汉字的形与意。 教学难点 让学生真实感受汉字中蕴含的信息。 教学过程 一、引入 1、我国的四大发明是什么？ 2、你了解汉字的演变过程吗？ 3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？ 4、展示课件：书法作品 引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不 仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有 什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？ 5、引导学生发表自己的看法并补充。 总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意 蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学 习和使用汉字。 6、课件显示课题：汉字的魅力 二、新授 活动一、了解汉字的演变过程 1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？ 2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马” 字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。 3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。 4、引导学生回答问题并予以适当补充。 5、总结： （1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、 草书、楷书和行书等不同的时代。 （2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏 形。 我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。 活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。 （一）看字帖，输入认识的汉字 1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明 宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使 用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？ 2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。 （二）边输入汉字，边体会汉字的会意性。 1 2 0 1 2 - 1 0 1 3 学年第一学期四年级上册信息技术教学设计 1、引导学生读一读教材P3 并输入汉字。 2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？ 3、总结： 前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分 汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成 的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了 解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示 尖。 （三）比一比两个汉字的结构，输入汉字。 1、引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。 2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3、教师进行总结。 （四）看图，输入汉字 1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？ 2、引导学生看一看教材P4 图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪 一种。 3、输入十二生肖名称。 活动三：创新实践 1、引导学生认一认教材P5 中象形、指事、会意、形声字并输入，进一 步体会汉字的表意性。 2、引导学生看一看P5 图1-5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并 输入。 3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中 还看到类似的创意图吗？它代表什么？ 4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表 的谜底的字并输入这些谜底字。 三、归纳总结 1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 补充学生的观点并归纳本节课的内容。 2、汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标： 1、了解汉字输入电脑的不同途径； 2、体验汉字在电脑中的点阵表示。 教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字 教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律 教学过程： 一、引入 引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能， 2 2 0 1 2 - 1 0 1 3 学年第一学期四年级上册信息技术教学设计 通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？ 1、先在电脑上输