正数和负数 (负数.pptVIP

正数和负数 （负数的引入） 正数和负数是根据实际需要产生的，随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要。 用正数和负数表示具有相反意义的量时，哪种意义为正，是可以任意选择的，但习惯把“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。 正数和负数 （负数的引入） 正数和负数是根据实际需要产生的，随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要。 用正数和负数表示具有相反意义的量时，哪种意义为正，是可以任意选择的，但习惯把“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。 例一 （1）天气预报说某地12月某天的最高温度是零上5摄氏度，最低温度是零下3摄氏度，若规定零上温度为正，则零上温度5摄氏度可记作 —— 摄氏度，零下3摄氏度可记作 —— 摄氏度 +5（或5) +5（或5) 。 -3 （2） 记账时收入了1000元与支出500元。若收入1000元记作+1000元，则-500元表示——。 支出500元 （3） 向北走200米与向南走1000米。若规定向北走为正，则向北走2000米可记作——米；向南走1000米可记作——米；原地不动可记作——米。 +2000（或2000）；-1000，0 解析 （2）若规定收入用正数表示，则负数就表示支出。 （1）因规定零上为正，所以零下就可记为负，零上与零下的分界点记作0摄氏度。 （3）把向北规定为正，则向南就为负，若原地不动，则所在位置是南、北方向的分界点，可记作0米。 规律 用正数和负数表示具有相反意义的量，是生活、生产实际的需要，他们在实际问题中有确定的意义。当已知一个量用正数表示时，与其具有相反意义的量就用负数表示，反之亦然。￥ 例2 （1）在知识竞赛中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎样表示？ 加分与扣分是一对表示相反意义的量，+10分表示加十分，则扣20分应用负数-20分表示。 扣20分记作-20分。 （2） 某人转动转盘，如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？ 逆时针转动转盘与顺时针转动转盘表示一对相反意义的量，逆时针方向转动为正，则顺时针方向转动为负。 沿顺时针方向转了12圈记作-12圈。 在某次兵乓球质量检测中，一只兵乓球超出标准质量0.02克记作+0.02克，那么-0.03克表示什么？ 超出标准质量的相反意义是低于标准质量，超出标准质量0.02克记作+0.02，则-0.03克表示低于标准质量0.03克。 -0.03克表示兵乓球的质量低于标准质量0.03克。 点拨：对一些具有相反意义的量可人为规定其正负。 （3） 例3 某日小明在一条南北方向的公路上跑步，他从A地出发，如果把南北跑1008米记作-1008米，那么他折回来又继续跑了1010米是什么意思？这时他停下来休息，此时他在A地的什么方向？距A地多远？小明共跑了多远？ 分析 向北跑1008米记作-1008米，即向北为负方向，向南为正方向。当小明向北跑了1008米后，又折回来向南跑了1010米，跑到A点时又正好跑了1008米，再从A点向南跑出2米。小明总共跑的路程与方向无关，是两个方向路程和。 解：如果向北跑1008米记作-1008米 ，那么他折回来又继续跑1010米表示小明又向南跑了1010米。此时他在A地的南边，距A地2米。小明共跑了2018米。 正数和负数（重点） 正数和负数是根据实际需要产生的，随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要，如前进了600米和后退了300米，盈利2000元和亏损1000元等，为了能够简明表示这些具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，把另一种与他意义相反的量规定为负的，这就产生了正数和负数。正数，就是我们小学学过的除零以外的所有数，有时根据需要在正数前面加上“+”（正号）。例如：+1，+0.5，+3，…；负数，就是在正数的前面加上“-”（负号），例如：-1，-0.5，-3，…，一个数前面的“+”“-”叫做它的符号。 说明 （1）0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界。 （2）对于正数和负数，不能简单理解为带“+”的数是正数，带“-”的数是负数。正数、0、负数前带“+”，结果分别是正数、0、负数；正数、0、负数前带“-”，结果分别是负数、0、正数。 例4 下面个数哪些是正数，哪些是负数？哪些是正整数，哪些是负整数？哪些是正分数（小数），哪些是负分数（小数）？ 7，-9，-0.9，-301，+0.7，31.25，-3.5，+2004，1.5，0 分析：首先明确正数、负数、正整数、负整数、正分数、负分数、非正整数、非负