“语句衔接”专题复习教案 - 副本.docVIP

“语句衔接”专题复习教案 教学的目标 1、掌握语句衔接的相关知识。 2、探析解题的基本规律及其方法。 3、提高学生的解题能力。 教学难点： 提高学生的解题能力。 教学重点： 探析解题的基本规律及其方法。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 了解语句衔接的相关知识： 语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。 ②用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。 题4、填入横线处恰当的一组语句是（ C ） 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 ①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风里染绿 A. ①③ B. ②③ C. ④① D. ③① 【解题思路】 甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应该选④。 乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。 三、考题透视 1．（2000年春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（ D ） 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。 A. 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 【解题思路】 连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A项和C项都更换了主语，应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有D项主语自始至终未变。 2．（2000年全国）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ B ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ②少读如果彻底 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D.①④⑤ 【解题思路】 解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是对“多读”与“少读”对举展开的讨论。一、二空缺处可供选择的选项也正是关于对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填②，第二空应该选③。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填⑤。 3．（2001年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ D ） （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 ① 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ， ② 置