5上-03-3-2(循环小数、有限小数、无限小数).docVIP

循环小数、有限小数、无限小数 [教学内容]《义务教育教科书·数学（五年级上册）》34页。 [教学目标] 1.创设具体情境，解决实际问题，能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数、无限小数和循环节的概念。 2.会写循环小数，能区分有限小数和无限小数。 3.通过选择生活中的数据信息，体现数学的文化价值，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 4.培养学生的分析能力、分类能力和概括能力。 [教学重点]理解循环小数、无限小数、有限小数的意义 [教学难点]怎样判断除得的商是循环小数、区分有限小数和无限小数。 [教学准备]多媒体课件、实物投影台。 [教学过程] 一、创设情境，激趣导入 图1 师：同学们，上节课，我们解决了“平均每块腊肉多少钱？”这个问题，同时学会了用“四舍五入”法求商的近似值。这节课咱们就来继续研究三峡土特产的问题。 课件出示情境图。（见图1） 引导学生发现信息“我买了6盒茶叶，一共花了350元”并提出问题。 预设：平均每盒茶叶多少钱？ 【设计意图】良好的开端是成功的一半，通过上节课的知识点回顾，激发学生学习的积极性以及对知识的连贯性的掌握，在宏观上把握关于小数的知识，形成一个知识网络，同时引出本节课的信息“我买了6盒茶叶，一共花了350元”，激发学生学习的主动性。 二、自主探索，获取新知 （一）借助素材感知概念 1.解决问题 发