二轮备考策略谈物理东风劲.pptVIP

二轮备考策略谈 一、探究高考命题趋势 一、2013年与2014年课标版物理试题对照研究 对近几年高考试题进行知识考点分布的统计、试题知识组合形式分析、试题难易标高的界定、能力要求和思维长度与深度的研究，是科学把握高考命题趋势并制订备考计划的基础。对国家或重要地区关于教育和考试政策的理解，对高考后社会舆情的收集和评价是把握高考新动向的重要依据，如，试题结构和难度变化等。 新课标三年知识点统计(必修) 考试目标与能力要求 　1．理解能力 　　①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； 　　②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）； 　　③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 　　④理解相关知识的区别和联系。 　2．推理能力 　　①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断； 　　②能把推理过程正确地表达出来。 3．分析综合能力 　　①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件； 　　②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系； 　　③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4．应用数学处理物理问题的能力 　　①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； 　　②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 　　 　5．实验能力 　　①能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价； 　　②能发现问题、提出问题，并制定解决方案； 　　③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 一、选择题 试题结构与点评 物理学史 第14题考查学生在学物理过程中“情感态度与价值观”目标的落实。要求学生跟踪物理学家发现物理规律的过程，激发学生的情感、培养正确的价值观，同时学会物理学家的思想与方法。正因如此此题不是让学生记忆物理史实，而是考发现规律的过程，这点不同于其它地方的物理试题。 考试内容主要有：伽利略的理想实验和自由落体的研究；牛顿发现万有引力的过程和思想；法拉第研究电磁感应现象；守恒量的发现；安培分子电流；楞次定律和闭合电路欧姆定律的本质等。 【例1】下列关于物理学史和物理学家的思想说法正确的是（ D ） A．胡克认行星和太阳之间的引力与两天体质量 的乘积成正比 B．开普勒用了20年时间观测记录，分析数据建立了开普勒行星运动定律 C．牛顿利用F=ma和T3/T2=k推出太阳对地球的引力F?M/R2，其中M为太阳质量 D．牛顿根据对称、地位相同，认为地球对太阳的引力F?M/R2，其中M为太阳质量 2、知能维度与难度 第一层包括知识点的多少， 第二层包括思维分析的层次，或者说拐了几个弯。 知能维度结构决定了题目的难易程度。从上表可以清晰看出，2013年试题比2014年题目维度数多出很多，题目难度也大很多。 【例1】2013年第15题，知识层面上考查了电场的叠加，思维上要求使用“反演对称”，该题失分在于能力点上，其知能维度为2，且是知识和能力紧密结合的，考查推理能力，属于偏难题目。 而2014年知识单一，主要是安培的大小方向的理解，考查理解能力，属于简单题。 【例2】2013年第16题由电容器知牛顿运动定律（或动能定律）两个知识点组成，思维上要求学生弄清各个物理量之间的动态关系，且题目没有画图增加了审题难度。 2014年第16题是一个单纯的粒子穿过铝板前后的磁偏转，物理量间的动态关系简单，题目难度很小。 【例3】2013年第17题是一道计算题，整合了电阻定律、欧姆定律、法拉第电磁感应定律，最后再转化为图象。 2014年第17题是弹簧与单摆组合，也必须进行简单计算，两题难易度相当，属于难题，学生的得分也说明了这一点。 【例4】2013年第18题，带电粒子不沿半径方向射入圆形磁场发生偏转，利用圆圆相交的对称性解答，几何关系有一定的难度，当年很多学生出错，考查利用数学知识解决物理问题的能力（2014年将数学方法考查放到了21题）。 2014年第18题是一道简单的电磁感应图象问题，由变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场产生感应电压，也可理解为考查变压器的工作原理。 【例5】2013年第19题由x-t图象识别和追击问题组成，属于简单题。 2014年第19题考察了行星模型和圆周运动追击问题，且对象较多，估算量较大，属于难题，正解：，周期，T0=1年，再次冲日必满足，化简得：，知T越大