数控铣床第周.doc

课次授课计划 课题：盘类零件编程与仿真加工（X、Z平面圆弧编程和仿真加工） 课次 26 课 时 6 上课时间 2012年11月21日 周次 12 课 型 新授课 星期 三 教学目标（含认知、能力、情感） 知识与技能: 掌握数控铣床X、Z平面圆弧插补加工 （二）过程与方法： 通过教师讲析、演示、编程分析，学生编程仿真加工掌握知识点 （三）情感、态度与价值观： 培养学生学习新知识的兴趣和积极性。 教学重点： 圆弧插补指令（X、Z平面） 教学难点： 圆弧插补指令（X、Z平面） 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 通过分析讲授G18（X、Z）平面内圆弧插补及刀具半径补偿应用（这是本课程编程的难点也是重点），学生明确G18的应用并进行正确编程及仿真加工，消化相关知识。 课前准备： 仿真装置 数控铣床中级工试题 有关编程 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图零件，你能否编制R10的圆弧面的程序并进行仿真加工？ 教学过程 师生活动 备注 提出 一、 任务 分析、 提问： 二、 三、 任务布置 教师给出零件图。 提问： 你能否编制图中R10的圆弧面的程序并进行仿真加工？ A （19.687,19） B（19.687,4.122） 1、R10的圆弧在什么平面内？ （X、Z平面） 2、X、Z平面内圆弧插补指令 G18G02X___Z___R____ G18G03X___Z___R____ 3、顺时针、逆时针判别 从Y轴正方向向负方向看 G03X-5.527 Z-2.3 R10. 4、建立刀补 A——B G41G00X14.687Z4.102D01 左刀补：从Y轴正向向负方向看 5、轮廓编程 (子程序) O20 G91G00Y0.1 (Y向进刀) G90 G41G00Z4.1X14.687D01 G01X9.Z0F500 X 5.527Z-2. G03X-5.527R10. G01X-14.687Z4. G40G00Z19. G00X14.687 M99 6、主程序 G54G90G18G40G15G69 M03S1000 G00Z10. G00X0Y0 G00X14.686Y38.Z19. M980760 0020 G00Z100. M05 M30 编程、仿真操作 1.1.5———输入程序并进行仿真 1.1.6———编制轮廓程序 师生共同总结、 难点再分析 1、G18、G17不要混淆 2、G90、G91的区别 3、注意加工刀数 作业布置。 教师提问，展示图形引出课题。 学生：观察思考 教师：分析提问 学生：认真听讲，思考回答 教师：讲析、编程 学生：听讲、理解、笔记 师生共同讨论、 分析 学生：编程、操作 教师：巡回指导 同学们结合自己的操作经验感受难点在哪里？ 教学后记： 坐标平面选择指令G17 G18 G19 坐标平面选择指令是用来选择圆弧插补的平面和刀具补偿平面的。 G17表示选择 XY平面，G18表示选择 ZX平面，G19表示选择 YZ平面。 一般，数控车床默认在ZX平面内加工，数控铣床默认在XY平面内加工。 　 相关资料： R编程中的优弧与劣弧 1、优弧：对于小于等于180度的圆弧R取正值； 2、劣弧：对于大于180小于360的圆弧R取负值； 3、R编程不支持整圆。（整圆只能用I,J编程实现） 课次授课计划 课题：数控铣床实训：板类零件的对刀\零件加工 课次 27 课 时 4 上课时间 2012年11月22日 周次 12 课 型 新授 星期 四 教学目标（含认知、能力、情感） 知识与技能: 熟练掌握数控铣床工件坐标系找正的基本操作方法 （二）过程与方法： 学生通过独立操作机床，同伴互助，教师巡视指导进一步巩固消化对刀方法。 （三）情感态度与价值观： 培养学生的安全意识、操作规范意识。 教学重点： 平口钳找正、建立工件坐标系 教学难点： X轴、Y轴方向对刀 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 通过独立操作机床，同伴互助，教师巡视指导进一步巩固消化对刀方法，并准确输入对刀数据，从而正确建立工件坐标系。 课前准备： 相关图纸、工量具、方料 教学过程设计 任务（情景）设计： 要加工如图所示零件，我们必须首先要建立工件坐标系，那如何建立呢？ 教学过程 师生活动 备注 1、引入课题 2、新课 讲授 3、课堂 练习 3、总结 任务 4、布置作业 数控实训中，在真实的零件上怎样建立工件坐标系？ 相关知识讲解 零件装夹后，必须正确的找出工件的工件坐标，输入给机床控制