张晓敏上第一单元教案.doc

2014—2015学年度第一学期五年级 数学教学计划 备课人：张晓敏 审核人： 修改人： 学期总体教学目标 1、经历倍数和因数质数合数2、5、3的倍数的特征会找一个数的倍数和因数2、5、3的倍数的特征?4、经历进一步理解分数的意义理解分数与除法的关系，假分数与带分数，会进行分数的大小比较能找出两个数的公倍数和最公数，会正确进行约分和通分。? 6、在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算过程，进一步体会“转化”的思想。能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形的面积的大小，认识面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简单的面积单位的换算。在探索图形面积计算方法的过程中丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。 7、探索数的有关特征平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的“提问反思”的小课题研究。学生坚持每天上课前提问题：就当天授课内容提出自己预习中的疑惑。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的培养措施。关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，“周学习情况自我小结”，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、继续做好教育教学常规工作。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 4、发挥多媒体提高教学效率。根据我校的实际情况，发挥多媒体教学的优势，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。 5、潜能生辅导计划。注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的；加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 教研课题 在教学中培养学生的问题意识策略研究 进度安排： 周 次 日 期 单 元 教 学 内 容 课时 备 注 1 9.1-5 一 第一单元： 2 9.8-12 一 第一单元： 4 中秋1天 9.15-19 一 第一单元： 5 4 9.22-26 二 第二单元5 5 9.29-10.3 三 第三单元：数十月1天 10.6-10 三 第三单元：数 5 7 10.13-17 整理与复习 5 10.20-24 四 第四单元： 5 9 10.27-31 四 第四单元： 5 10 11.3-11.7 复习5 11 11.10-14 及期中试 5 11.17-21 五 第五单元5 13 11.24-28 五 第五单元 5 14 12.1-12.5 五 第五单元5 15 12.8-12 六 第六单元 组合图形的面积 5 16 12.15-19 数学好玩 5 17 12.22-26 七 第单元可能性 5 12.29-1.2 总复习 4 元旦1天 1.5-9 单元复习 5 20 1.12-16 分类复习 5 21 1.19-23 ?检测评价 第一单元教学计划 备课人：张晓敏 审核人： 修改人： 单元教学内容 第一单元小数除法：教材第2—20页。 单元教材分析 学生已掌握了混合运算的顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，并能用这些知识解决生活中的实际问题，为学习小数除法奠定了基础。 除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础，它是根据整数迁移过来的，利用商不变的规律可将其转化为整数除法，体现了转化的思想。 教材编排时分散了教学难点，注重探究的层次；在解决问题的过程中，充分利用学生的生活经验和已有知识，让学生自主探究经历小数除法计算的过程；重视小数四则运算的综合运用与提高学生的估算能力。 单元教学目标 1、结合具体的情境，经历探索小数除法计算方法，借助直观图理解计算的道理； 2、能正确计算小数除法和小数的四则混合运算； 3、能估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力； 会求积、商的近似值；了解循环小数； 4、能用小数除法知识解决一些简单的实际问题