专题名称碎形寻找大自然的密码Fractals–codeinnature.PDFVIP

專題名稱：碎形 ~尋找大自然的密碼 Fractals – code in nature 資訊科技概論 科技領域/ 教學資源：個人電腦、網路、程式語言工具、學習單、簡報、範例程式、評量 來源： .tw/?gfe_rd=crei=qScbV-y8L8ST9QWumbvADggws_rd=ssl#q=fractals+nature+ 一、專題摘要 本專題引導學生觀察多種碎形圖形的產生規則(rules) ，學習尋找圖形樣式(finding patterns) 。透過對碎形的 自我相似性的理解 與建構步驟的體驗 ，鼓勵學生自行創造圖形規則，設計屬於自己的碎形。學生可透過實 作碎形的歷程學會以函式定義基本幾何圖形，並以重覆結構實作規律圖形。在實作碎形圖形的自我相似性 過程中，能進一步體會遞迴函式的抽象概念。本專題重點為重複結構與與函式的學習，活動中透過重複樣 式的辨識與碎形圖形的建構，讓學生體驗分解問題、樣式辨識、模型化與抽象化等運算思維歷程，進而處 理複雜而龐大的任務。 二、教學對象 國中 8 年級學生 三、教學時數 4-6節 四、教學目標 學生能解析複雜圖形，並從規律性中尋找重複樣式- Decomposition pattern recognition 。 學生能以數學模型進行樣式規則的定義 - Modeling 學生能以數學模型述圖形物件- Abstraction 學生能運用函式描述圖形物件- Abstraction 學生能運用迴圈結構與模組化程式設計完成碎形圖 – Algorithm 五、 先備知識 了解Scratch程式設計基本工作環境 了解基本流程控制與循序結構之程式設計概念 六、課程綱要 （課綱內容 ） (一) 學習表現 資 t-IV-4 能應用運算思維解析問題 資 p-IV-1能選用適當的資訊科技組織思維，並進行有效的表達 (二) 學習內容 資 P-IV-2結構化程式設計 資 D-IV-2數位資料的表示方法 七、運算思維 (列出欲培養之CT) 問題拆解 (Decomposition):解析複雜圖形 尋找規則 (Pattern Recognition): 從規律性中尋找圖形重複樣式 模式化(Modeling): 以數學模型描述圖形物件 抽象化(Abstraction): 以函式描述圖形物件 演算法設計(Algorithm Design): 迴圈結構與模組化程式設計完成碎形圖繪製 八、評量 專題前 – 先備知識診斷 ：基本程式概念 專題中 – 形式性評量：單元學習單、程式實作 專題後 – 運算思維與程式概念評量：尋找規則(pattern recognition) 、問題拆解(decomposition) 、程式流程控 制、迴圈與函式概念 九、 教學活動步驟 本專題活動分四階段進行：第一階段為認識碎形與樣式 (pattern) ；第二階段則以紙筆繪製常見碎形；第三 階段利用函式(function)定義幾何圖形樣式(pattern) ，並繪製簡單幾何圖形；第四階段運用遞廻函式(recursive function)繪製碎形。 (一) 大自然界存在的神秘圖形規律 Fractals patterns (50 分鐘) 本活動旨在引導學生觀察多種碎形圖形的產生規則(rules) ，學習尋找圖形樣式(finding patterns)的方法 步驟 教學活動 活動內容 教材/學習單 1 引起動機 教師展示自然界中的各式神秘碎形，引導學生思 簡報 考其規律 2 學生分組討論