专家诗杜诗教学历程档案.PDFVIP

大學教師優良創新課程及教學競賽 參賽作品 專家詩（ 杜詩） 教學歷程檔案 領域：中國文學古典詩歌類 教師：王頌梅 國立高雄師範大學 國文系副教授 1 摘要 王頌梅※ 中華民族是一個愛詩的民族，也是一個注重詩教的民族。孔子說：「詩可以 興，可以觀，可以群 ，可以怨。」指出詩歌可以開啟多元智慧 ，為教育中不可 或缺的一環 。在國文教學領域裡，古典詩歌教學自成體系，「杜詩」一門課，則 是此體系中的亮點。詩聖 杜甫是盛唐文化培養出來最茁壯的大樹，濃縮著一個 時代的精華，足供國文系學生豐富的養分。筆者經營這門課 十餘 年 ，以同心圓 概念，由杜詩精品賞析，擴增至歷史、地理、宗教、文化、藝術 等諸多面向。 揉合主題學、敘事學、心理學、色彩學、城市學等現代學門，深耕古典，創新 演繹，使這門課成為系上受歡迎的課程之一。根據近七年學生意見調查分析統 計數據顯示， 學生滿意度為 4.9 ，加權指數為5.0 。選修人數從三十多人增加為 五、六十人。本文扼要的說明教學理念、課程結構，教學設計及學生回饋等內 容，希望能推廣一門好課，俾使學界重新審視古典詩教學的意義。 ※ 現任高師大國文系副教授，開設課程有「詩選及習作」、「詞選及習作」、「專家詩（杜詩）」「蘇 辛詞」、「中國文學格律研究」、「古典詩研究」等。 2 目錄 一、前言…………………………………………………………………………3 二、教學理念——深耕古典，獨創新詮 ………………………………………5 三、教學實務設計與實施………………………………………………………5 （一）32 次學年課程精選作品 （二）主題系列教學設計…………………………………………………8 1. 鞍馬主題 2. 友情主題 3. 戰亂主題 4. 生活主題 5. 藝術主題 （三）詩歌藝術教學設計…………………………………………………9 1. 參照教學法 2. 體裁教學法（聯章詩 、罕用體裁（柏梁體、拗體、折腰體） 3. 聲情教學法 （四）歷史文化教學設計 1. 唐代婦女造形藝術 2. 唐代飲酒文化 3. 唐代樂舞文化 4. 唐玄宗與楊貴妃 （五）地理教學設計 1. 唐代建築：長安城 2. 崤函之險——潼關 四、教學成果回饋………………………………………………………………… 9 （一）教學意見數據表 （二）教學意見留言 （三）其他課程回饋留言 五、結論與建議……………………………………………………… 六、參考文獻 七、附錄 （一）近七年教學意見調查統計分析總表 （二）近七年專家詩（杜詩）教學意見分析專表 3 正文 四、前言 中華民族是一個愛詩的民族，也是一個注重詩教的民族。在歷史傳承中， 詩歌由古典遞變到現代， 以不同的形貌抒發著 人類相通的情感 ，透過文字藝術 的錘鍊，詩歌 成為心靈能量的結晶，不