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2017-09-30 发布于湖北
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化学课程和教学论-第三讲.ppt

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化学课程和教学论-第三讲

化学课程与教学论;;一、化学课程的含义 1．追溯课程一词的内涵我国：始于唐宋，唐朝孔颖达为《诗经·小雅·小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”南宋朱熹《朱子全书·论学》“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”. 西方：curriculum意指“教学内容的系统组织” currere：跑道；跑的过程与经历施良方：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。;;;;;;;;;第二节课程理论和化学课程体系;;;;;2.“三段一体式”设计;第三节化学课程标准;;《大纲》存在的主要问题;;;;; 如何描述内容标准？知识与技能用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。;过程与方法常用过程性、体验性的动词表示 ;;;;;第四节化学教材与化学教科书;国内化学教材的发展;二化学教材内容体系及教材简介;我国现行化学教材;;;;