《通感考》教学设计.docVIP

《通感考》教学设计 教学目标： 1、研讨文章论述问题的角度和层次。 2、准确理解作者在通感本质问题上所持的见解。 教学重点： 对文中重要信息进行辨别与筛选。 教学难点： 明晰作者的主要观点，整体领悟文本内容。 教学过程： 一、解题。 本文是一篇以“通感”为研究对象的学术论文。文章对通感描写的本质进行了多角度的探讨。作者认为，通感这一术语在不同的领域中所指的对象各不相同，文学中的通感描写只存在与语言表述中，完全是一种语言现象。 二、浏览课文，整体感知，理清全文思路。 开头部分（第一节）：交代本文研究对象问题的视角。 结尾部分（最后一节）：归纳作结，收束全篇。 除去这两个自然段外，文章主体由三部分构成。 第一部分：从语言学、认知心理学和生理学等不同角度，对文学中的通感描写进行分析探讨，指出“文学语言中的通感描写在本质上并不是一个生理—心理现象”，“也不纯粹是一种句式结构，其构成具有明显的认知心理基础”。 第二部分：在第一部分从否定角度分析文学描写中通感现象的本质、指出“通感描写”本质上不是什么的基础上，便从正面展开进一步分析，对“通感描写”本质上是什么，它又是如何产生的这两个问题做出了回答。作者认为通感描写本质上无疑是一种语言现象，但它又显然受到普遍而共通的感知心理因素的限制，它的产生有主客观两个基础。 第三部分：为了更进一步让读者认清通感的本质，在前两部分反正论述的基础上，站在哲学高