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探讨信息管理》教学设计 【适用教材】中国地图出版社 【适用单元】第三 科学管理信息　第一节 《 探讨信息管理》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行管理的意识。 2了解信息资的管理方法，根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。 3了解资管理器进行管理的特点，并能够实现网上资共享。 过程与方法： 1能够比较各种信息管理的方法，并能根据实际情况，选择合适工具管理身边信息。 2归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法，并能够表述和付诸于实践。 3能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。 4可以通过电子学习档案袋记录学习过程。 情感态度与价值观： 1能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。 2通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。 二、内容分析 学习内容： 第一节的内容是探讨信息管理，使学生了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息。通过第一节的学习，主要让学生能对不同信息管理方法进行比较，并将比较表以附的形式存放入电子档案袋中，接着进行信息管理实践，并能够实现网上资共享，培养学生合理地管理信息。 对学生的要求： （1）明确本的学习目标，积极思考，勤于实践； （2）根据、本以及其他共享资自主学习，培养小组协作、探究能力。 三、学生分析 学习特点：高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念比较模糊，认为只要学会上所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。 学习习惯：高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择合适的工具去管理信息的能力有待提高。 学习交往：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。 四、教学方法 引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。 五、教学资 1 硬环境：多媒体网络教室，音响设备等。 2 软资：①教材②学科教学平台③教师自编教学④预设资（针对教学内容所做的前期准备工作，创设任务所需的资，如歌曲、图片等）⑤学习范例（教师可把自己的管理资方式及方法展现给学生看）。 六、评价设计 在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的成果，并进行相应的评价。 教师可以把以下几个方面作为评价要点： ·积极参与堂学习； ·了解信息资管理的重要性； ·能深刻体会到信息资管理的目的； ·能根据实际问题选择合适的信息技术工具，有效管理身边的信息； ·能根据中的步骤自主学习； ·有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题； ·能用资管理器对进行分类管理； ·能实现利用网上邻居共享资，并能把存到对方的计算机上； ·对他人的信息管理有自己的见解。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 所用时间 导入（了解信息管理的重要性，形成对身边信息进行管理的意识。） 以去无锡新华书店买数学参考资料为例，提问学生是如何找到参考资料的？如果新华书店的书没有分门别类管理，会出现什么后果？既然信息管理这么重要，你们想不想知道信息管理的方法啊？ 思考老师所提出的问题，形成信息管理的意识。了解到信息管理的重要性。 很想知道信息管理的方法。 分钟 探讨信息管理的方法：手工管理，Exel软管理，迷你小软等。 1．教师展示电话本──手工管理。 展示Exel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软──软管理。 引导学生比较各种方法的特点，并体会如何选用合适的工具进行信息管理。 2．布置第一个任务：选择其他主题，探究信息管理的方法。填写“信息管理方法比较表”。 3．教师点评。 　　1．体验迷你通讯录的特点，参考教师提供的主题资，思考信息管理的方法。 　　2．确定主题 音乐管理 照片管理 个人光盘管理 个人图书管理 个人财务管理 　　3．让学生填写“信息管理方法对比表” 体会对信息进行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。 4．在电子学习档案中通过附方式上传对比表，同学之间进行评价。 1分钟 探讨信息管理方法：管理（用资管理器） 1．提问：平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的？由此引入活动二——资管理器对的管理。 2．教师再次演示已管理好的“老师夹”，让学生评价。 3． 布置第二个任务：用自主学习的方法学会对进行分类管理，并互相共享夹，将自己的夹上交到小组长夹内，供各位同学评价，通过这个活动规划信息资管理的方法。 4． 展示中的 “自主学习”，讲解做这个任务的方法。 ． 教师点评，学生自评互评。 1．熟悉教师发下的“探讨信息管理”资料，熟悉第二个任务。 2．熟悉教师中的“自主学习”栏目，明确在