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教师在行政学习会上的发言稿 教师在行政学习会上的发言稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 因为我将要在今年的X月下层参加在职教育硕士研究生的入学考试，因此整个假期里都在认真研讨与考试有关的《教育学》、《心理学》、《英语》等书籍，也读了一本教育教学理论方面的书籍，不过，从严格意义上说，它并不是一本理论书籍，而是一本实践书籍，书名是《寻找理想的教育dash;dash;走在新教育的路上》，作者是张刘祥，一位教育局的副局长。 最初吸引我眼球的并不是作者的身份，而是封面上的注释ldqu;行者丛rdqu;。因为我一直都认为，对真正把教育当成一份事业、一门科学、一门艺术的一线教师说，也应先是一位行者，在日常工作中应是ldqu;且行且思rdqu;，否则自已很难得到发展，自己所教的学生也很难得到真正的发展。因此，当我看到书中的目录时，我更是有了阅读的冲动，于是一口气的全看完了。 全书共分为追寻理想、聆听大师、走进学校、分享快乐、且行且思、与书为友等六辑，全书以叙事的形式，叙述了作者为了追寻理想的教育从而了解新教育实践，进行走进新教育并领导实践新教育的历程，字通俗易懂，平易近人，因此我说它并是一本教育教学理论书籍。但作者在叙事的过程中始终渗透着ldqu;实践dash;dash;反思dash;dash;再实践dash;dash;再反思rdqu;的教研理论与方法，因此它又是一本教育理论丛书。 作为一位分管教育的教育局副局长，作者在书中自始至终都强调阅读的重要性与必要性。作者认为，读书应该成为教师的一种信念，读书是教师的生命所在，读书的力量就是教师的力量。正如教育专家朱永新教授说：ldqu;一个有理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。rdqu;当前我校正全力推行书香校园的建设，但效果却并不明显，其中一个重要的原因是我们的很多老师（可以说是大部分老师）都不重视读书，每天的阅读往往只局限于教材、教参、一些习题册、网络上的一些快餐式的杂等，而能真正静心阅读教育教学理论书籍的老师，可以说是了了无几。作者认为：ldqu;如果连教师也不读书了，那么我们还指读谁会读书呢？还指望学生会喜欢书吗？不读书的教师何以丰富自己的心灵？又何能以自身的人格魅力影响学生？rdqu;因此，我认为，学校在强调教师读书方面，强调得再多、再高也不算过分，同时学校应创造机会让老师多读书，指导教师多读一些教育教学理论的书籍，创造一个让教师自由交流读书心得的平台，这是提高校本培训的有效性的捷径之一。 作为一位副局长，作者还提倡老师应多写作。作者认为：ldqu;如果把教师比作雄鹰，那么，读书和写作就是促使其腾飞的两个翅膀，缺一不可。rdqu;但现实是怎样的呢？我们都很清楚，写作一直是我校老师的ldqu;短板rdqu;，甚至有些老师还说：ldqu;要我做什么都还可以，但要我写作就太难为我了。rdqu;因此每当需要老师交读书笔记的时候，有部分老师是从网上下载的，有部分老师虽然是自己写的，但廖廖数语且言之无物，能写出质量高的不多。当然，其中原因是多方面的，但我认为观念是关键。因为老师没有转变观念，所以往往认为我只要能把上得好、让学生取得好成绩，那么我就是一位好老师、一位优秀的老师了。同时，学校、社会对教师的评价存在着一定的偏差，往往也是认为只要该老师能把学生的成绩教好，那么也就是一位优秀的老师，否则就是不优秀的，甚至是不合格的。在诸多因素的影响下，不少老师逐渐形成了一个这样的观念：写与不写一个样，只要学生成绩能上去。因此，有不少的学者感叹，在当今的老师时，能写好一篇作的已不多了，甚至我们的语老师也不会写作了。这不能不引起我们的深思，不能不引导学校领导层的思考。作者认为：ldqu;倡导教师写作，不能只停留在口头上，停留在一般的号召上，必须要有具体的措施，要建立必要的机制，要创建有效的形式。而当今我校欠缺的正是这样的机制、这样的激励措施。 理想的堂，一直都是我们一线教师的追求，也是我们教师日常工作所关注的焦点。在本书中，作者花了较大的篇幅谈自己如何走进一线教师的堂，如何参与一线教师在后的研讨，如何用新教育提倡的ldqu;六度rdqu;标准衡量原生态的堂，如何被一线教师对理想堂的诠释而感动，如何对一线教师的堂进行反思等等。从他身上，我们可以看到一位真正行者的风范，因此，朱永新教授戏称他是ldqu;非常局长张刘祥rdqu;。苏霍姆林斯基曾经说过：ldqu;学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技巧，才能充当教师和学生的优秀而有威信的指导者。一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对上自己的孩子说，而且对全校学生和教师说都应如此。rdqu;我校的行政都非常重视走进一线教师的原生态堂，也重视与教师的平等对话。但很多时候，我们不