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新课改论文：如何让探究性学习更加有效 新改论：如何让探究性学习更加有效 程标准中提出ldqu;学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。rdqu;这就说明自主探索、动手实践与合作交流是学生学习数学的主要方式。那么如何使这种探究性的学习在小学数学堂中更为有效的实施呢？我认为可以从以下几方面入手。 一、从生活情景入手，选取学生感兴趣的事物，在教学过程中让学生通过亲身的体验，去探索数学知识。例如，在《分类》一的教学设计中。我通过让学生观察录象去感受超市 里货物的摆放，同时利用学生已有的知识经验总结分类摆放货物的好处，又利用堂上的教具进行实物操作感受分类的意义以及分类的作用，从多个角度去理解本节所要学习的内容。在教学中体现数学的思考方法，我从个人探究入手，让每个学生都去充分的观察物品，在充分观察的基础上再由小组成员合作一起去交流，去探索寻找结果达成一致进行汇报。实现了学生学习方式的多角度。这样的设计也具有启发性和探索性，留给学生一定的思考空间。首先学生要在观察物体的过程中进行分析，找出事物间的内在联系，找出相同点从而把具有相同特点的物体分在一类，最后由学生说出分类的理由，整个过程充分的培养了学生的观察、分析、归纳、分类、操作以及口语表